【正文】 5 月 27 日考試，世界近代現(xiàn)代史》 (下 )四章考試 。 四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排： 周次日期完成章節(jié)主要內(nèi)容估計(jì)課節(jié) 15 周 3 月 4 日到 4 月 8 日《世界近代現(xiàn)代史》 (下冊(cè) )第一章第二章俄國(guó)十月革命和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲 。 三、本年度教學(xué)計(jì)劃 教師通過(guò)一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》 (上下冊(cè) )(選修 )全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》 (上下冊(cè) )第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力 。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力 。 二、教學(xué)目標(biāo) 要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。 通過(guò)全組教師的共同努力，爭(zhēng)取學(xué)業(yè)水平順利達(dá)標(biāo)，并為高三的教學(xué)鋪好路，搭好橋。對(duì)于補(bǔ)差工作，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。 、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干，教師要做到思想重視，情感投入，時(shí)間 落實(shí)，輔導(dǎo)要活，重視檢測(cè)、反饋，不斷改進(jìn)方法。同時(shí)，注重教學(xué)的研究，以公開課的形式來(lái)探討可操作型課堂教學(xué)模式等。 ，領(lǐng)會(huì)新課程的理念，推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)精心”中的“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”，抓好五分鐘課堂檢測(cè)。因所開課時(shí)有限，教師在課前也要充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。教學(xué)要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。在常規(guī)有效 的管理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實(shí)。備課組將遵照學(xué)校、年級(jí)組的要求，在日常教學(xué)中認(rèn)真貫徹教學(xué)《常規(guī)》，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)上經(jīng)常督促教師自覺(jué)執(zhí)行教學(xué)《常規(guī)》的要求。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發(fā)揮教師的個(gè)性。在備課過(guò)程中，應(yīng)注重研究教材和學(xué)情。其他教 師也要認(rèn)真研究課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容及教材。 三、工作要求及措施方法： 。 加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，提高科研水平。探討交流，形成論文。 以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高綜合素質(zhì)為宗旨，指導(dǎo)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的熱情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感。 ，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及形成過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到切實(shí)的體驗(yàn)、感受，全面地、系統(tǒng)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。 高二歷史教師工作計(jì)劃精選 1000 字范本篇二 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹學(xué)校、年級(jí)組精神，以科學(xué)發(fā)展觀和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以教學(xué)《常規(guī) 》為準(zhǔn)則，以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)這一工作重點(diǎn)，發(fā)揮備課組教師積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。 (2)做好跟蹤記錄，對(duì)每一階段暴露出的問(wèn)題分析解決。教師要高度重視講評(píng)課，既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果。 (3)精心講評(píng)。 (2)精心批改。選題應(yīng)以“三新” (新材料、新情景、新視角 )題型為主 。 重視訓(xùn)練與講練評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生解題能力 (1)精心選題。 (3)指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書寫的規(guī)范化。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng) 。課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn) 。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。 (3)著眼思維能力的訓(xùn)練。運(yùn)用“三史觀”教學(xué)，注意學(xué)科內(nèi)知識(shí)(專題、通史 )的穿插聯(lián)系綜合，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)寬度 。還應(yīng)善于捕捉歷史與現(xiàn)實(shí)的鏈接點(diǎn)，強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的觀念，提高學(xué)以致用意識(shí)和現(xiàn)代公民意識(shí)。 (1)著眼“三立足”。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、“三態(tài)”知識(shí) (原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí) )、“三生” (尖子生、邊緣生、學(xué)困生 )等問(wèn)題。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。 (1)加強(qiáng)集體備課的組織管理 。 (2)注意用文明史范式、現(xiàn)代化范式、全球史范式、社會(huì)生活史范式等新的史學(xué)范式整合教材及其相關(guān)的各種課程資源。 整合各種課程資源，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容。 (6)解讀專題小結(jié)、問(wèn)題研討：重溫具體知識(shí)點(diǎn)，重新構(gòu)建專題知識(shí)體系和階段特征。④抓知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)，取其精華，將教材知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。②抓重點(diǎn)詞，如標(biāo)志、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲 (序幕 )等，強(qiáng)化記憶知識(shí) 。 (3)解讀學(xué)習(xí)建議、課前提示：概況學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)掘隱性知識(shí)，拓展專題視野。如必修一專題三“近代中國(guó)民主革命”第二課“辛亥革命”的子目是：武昌起義、中華民國(guó)的建立、辛亥革命的歷史功績(jī)，其內(nèi)容概述了章節(jié)標(biāo)題“辛亥革命”的背景、經(jīng)過(guò)、影響，反映了這一歷史事件的發(fā)展情況。如必修一專題五“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”的目錄是：新中國(guó) 初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時(shí)期的外交政策與成就，從中可知建國(guó)以來(lái)我國(guó)的外交歷程。 處理和優(yōu)化教材內(nèi)容，適度聯(lián)系通史。 四、方法措施 增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性。 ③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘。具體表現(xiàn)為： ①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng) 。 三、學(xué)情分析： 大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范 。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的前提，也是備考新 高考的基礎(chǔ)。 以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。)為依托，以新高考試題為參照，充分 研讀“三綱”，建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。 二、目標(biāo)要求： 以教材和一輪復(fù)習(xí)用書 (171。立足教材，活用知識(shí) 。高二歷史教師工作計(jì)劃 1000字范本 [五篇模版 ] 第一篇：高二歷史教師工作計(jì)劃 1000 字范本 為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。下面的為大家整理了幾篇關(guān)于“高二歷史教師工作計(jì)劃”的參考范文 ! 高二歷史教師工作計(jì)劃精選 1000 字范本篇一 一、指導(dǎo)思想 運(yùn)用“三史觀” (文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀 )，依據(jù)“三綱” (課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教學(xué)要求 )，準(zhǔn)確把握“三情” (教情、學(xué)情、考情 )，著眼“三立足” (立足基礎(chǔ)，提升能力 。立足概念，突出主干 )，在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試技巧的能力，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。優(yōu)化方案 187。 以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問(wèn)題的能力。高考命題越來(lái)越重視史學(xué)新范式，尤其“三史觀”的思想應(yīng)用得較多。故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問(wèn)題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。 ②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強(qiáng)管理，積極配合，努力提高，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。 統(tǒng)籌考慮和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括進(jìn)度、總目標(biāo)、階段目標(biāo)、時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置、具體措施、教學(xué)評(píng)價(jià)等，三輪復(fù)習(xí)分別為第一輪專題復(fù)習(xí)、第二輪通史復(fù)習(xí)、第三輪時(shí)政史學(xué)方法復(fù)習(xí)。 (1)讀目錄、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題：概括歷史發(fā)展特征 。探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識(shí)，構(gòu)建階段知識(shí)體系。 (2)讀導(dǎo)語(yǔ)：了解本專題歷史發(fā)展的線索。 (4)讀正文：① 抓程度詞，如半殖民地半封建社會(huì)的形成過(guò)程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識(shí) 。③抓結(jié)論句，進(jìn)行史實(shí)分析，提高史論結(jié)合能力，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 。 (5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補(bǔ)充豐富歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)面，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息，理解教材。 (7)專題復(fù)習(xí)時(shí)，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識(shí)考點(diǎn)，幫助學(xué)生初步形成通史知識(shí)的整體框架。 (1)依據(jù)“三綱”，掌握好人民版教材主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視其它版本的求同去異工作，剔除遠(yuǎn)離課標(biāo)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住它們的交叉點(diǎn)。 加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。 (2)逐步轉(zhuǎn)化備課方式。 (3)潛心研究備課內(nèi)容。 采取靈活多樣的教學(xué)方式手段，保證課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)有效性。 在理清歷史事件的發(fā)展過(guò)程、掌握具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析歷史事件的前因后果，總結(jié)歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維能力 。 (2)著眼綜合能力的培養(yǎng)。新高考選擇題都會(huì)涉及文史、政史、史地的題目，應(yīng)貫穿學(xué)科之間知識(shí) (語(yǔ)文、政治、地理 )的綜合應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度，有層次，教師運(yùn)用基本的史學(xué)理論引導(dǎo)學(xué)生解析問(wèn)題要有條有理，有史有論，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實(shí)、史論、史法三位一體的思維習(xí)慣。 (1)指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記 。 (2)指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足” 。選題類型多樣化。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思 —— 精評(píng)新練 ——自我完善 (查缺 補(bǔ)漏 )—— 典題記錄”。 關(guān)注“三生” (尖子生、邊緣生、學(xué)困生 )，共同進(jìn)步 (1)及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。 (3)加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。 二、主要工作： ：完成歷史選修一《歷史上的重大改革回眸》的新授，在此基礎(chǔ)上對(duì)必修一、二、三進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試。 ，認(rèn)真?zhèn)淇?，編制、精選模擬試題，做好閱卷、講評(píng)工作。 、補(bǔ)差工作，提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為高三年級(jí)的學(xué)習(xí) 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，贏在起點(diǎn)。在重大節(jié)日 (如五四運(yùn)動(dòng) )紀(jì)念期間開展活動(dòng)，緬懷先烈，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。 配合學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組、文綜學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組做好聽評(píng)課活動(dòng)。關(guān)注教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)博客。要求每次集體活動(dòng)前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言準(zhǔn)備，提出教學(xué)的設(shè)想 。通過(guò)教師間的合作探究，解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。 、執(zhí)行并進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。特別是作業(yè)布置一定要做到適量恰當(dāng)，課堂教學(xué)要做到精講巧練。 ，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。高考要求學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，即使是主干的、基礎(chǔ)的內(nèi)容。教師要研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提 供較為成功的范例。 教會(huì)學(xué)生編寫當(dāng)堂和單元知識(shí)提綱，教師定期檢查。鼓勵(lì)備課組老師間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在組織教學(xué)中，鼓勵(lì)教師積極探討能夠提高課堂教學(xué)的有效性策略。培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。 高二歷史教師工作計(jì)劃精選 1000 字范本篇三 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái) 的戰(zhàn)略思想，貫徹 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力 。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和