【正文】 出不懂的問題。 第四步 :讀出有價值的問題。在此基礎(chǔ)上 ,教師應(yīng)首先讓學(xué)生帶著文章所要表達(dá)的感情去讀 ,然后把自己喜歡的語句畫出來 ,再反復(fù)朗讀 ,最后將體會到的感受真實地寫在句子的旁邊。 第三步 :讀出感悟。(2)換詞理解 。詞語解釋了 ,句意自然就清楚了 ,文章所揭示和贊揚的“母愛”主題更是表達(dá)得淋漓盡致。例如 ,五年級的《學(xué)會看病》一文中有這樣一句“時間艱澀地流動著 ,像沙漏墜入我忐忑不安的心房” ,其中 ,“艱澀”表示時間過得很慢 ,母親 (作者 )內(nèi)心承受著痛苦的煎熬 。 讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán) 節(jié) ,但其關(guān)鍵在于對重點詞語的理解。如此一來 ,學(xué)生既積累了知識 ,又養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。這樣 ,不僅基礎(chǔ)知識掌握不扎實 ,就文章內(nèi)容而言 ,也是一知半解。 課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。所以 ,明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。其實 ,提高閱讀能力 ,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 ,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,也是語文課改的目標(biāo)所在。 并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)小組的形式經(jīng)行游戲比賽 ,增進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)力和協(xié)調(diào)性 ,為課堂發(fā)言做好鋪墊。之前 ,小組應(yīng)選好中心發(fā)言人 (可每次調(diào)換 ),在小組討論過程中 ,中心發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見 ,然后歸納總結(jié) ,反饋給老師和同學(xué) ,使課堂“形散而神不散” ,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。如此一來 ,定會營造出和諧的課堂氛圍。首先 ,教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛 ,不再做教參的奴隸 ,“把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀” ,也要轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)教材內(nèi)容而獲得學(xué)習(xí)方法 ,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣?！爸v臺”也不是老師的主陣地。教學(xué)相長 1.“嚴(yán)肅”并不是老師的代名詞?！彼?,教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個孩子身上不斷閃耀著的亮光 ,即使它很微弱 ,相信在你的感召下 ,也會逐漸變得更加強烈而熾熱。但是我們大多數(shù)的人 ,只是善于躲避別人的冷言冷語。美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出 :“贊許對溫暖人類的靈魂而言 ,就像陽光一樣。 語文周記篇 6 一、課改應(yīng)以贊許的目光、語言 ,以民主、和諧的師生關(guān)系為前提 心理學(xué)家的研究表明 ,人類的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。在我當(dāng)上將軍的二年后的一天，我們的敵人蝴蝶終于來 了，他們手拿著弓、箭、劍、盾殺過來了，我們個個都是強兵健將，我們吐著絲，準(zhǔn)備暗器，把他們打得落花流水，四腳朝天，后來他們的國王出來了，手拿著尚方寶劍，腰帶上掛著一把匕首，十個飛鏢。有些蜘蛛藏在洞里，等到獵物來時就開始噴射有毒的氣體。 語文周記篇 5 晚上，我被蜘蛛軍團(tuán)包圍住了，水泄不通，我拼命掙扎著，呼喊著，結(jié)果有一只人造蜘蛛在這時候咬了我一口，我迷迷糊糊失去知覺，一覺醒來，我發(fā)現(xiàn)我已是一只小蜘蛛，從此我也只能過每天吃人家的血的生活。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。所以，給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習(xí)其他 科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩(wěn)，而且無論如何測驗，都無所畏懼。拖到周末再學(xué)，導(dǎo)致很多該學(xué)的東西沒有時間復(fù)習(xí)，最終有些東西一知半解學(xué)的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。 行舟不也正如學(xué)習(xí)一樣嗎？需要一個 適應(yīng)的過程，才能取得好成績。但，我卻依然感到快樂無比。剛上海時，由于不適應(yīng)海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。下一次考試，我一定會努力的！ 語文周記篇 4 時間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過半。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。生 活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來不注意的。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。這也許也和答題技巧有關(guān)系。 首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。對于這點我感到十分愧疚。很多計算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)，我感到心里非常難受。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。 我一向喜歡上語文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我。 今天的英語能力測驗，讓我發(fā)現(xiàn)自己的英語其實不錯，但缺乏對話練習(xí)，所以這次非常沒有自信可以過關(guān)，我應(yīng)該檢討并努力練習(xí)，還可以有進(jìn)步的機會。老師會問你一些個人資料、圖片找出不同的地方、看圖說故事??，有的問題我回答不出來，有的不知道在問 什么？ 終于結(jié)束了三項能力測驗，心中像是放下了一塊大石頭，可以放松、緩和一下心情。 叮咚叮咚！考試時間到了，老師先講解試卷內(nèi)容，并確認(rèn)身分。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會再次出來點綴藍(lán)空，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??這就你語文，它從前伴隨你，引導(dǎo)著你，現(xiàn)在、將來出同樣會伴隨在你的身邊，直到一萬年以后，一億年以后?? 語文周記篇 2 今天一大早，媽媽就叫我起床，叮嚀說要去考試了，于是我趕快起床，帶著一顆忐忑不安的心出發(fā)，媽媽火速的開車帶我到考場。?? 為什么，為什么你會有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢？對，這就是語文，是語文在你身邊引導(dǎo)著你，在你不經(jīng)意間流露出來，表現(xiàn)出來。當(dāng)你漫步在春天的和風(fēng)細(xì)雨中，感受著和煦的春風(fēng)徐徐吹來。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。也是書中的語文讓我結(jié)識了風(fēng)趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。是的，從書中我抵達(dá)了那個遙遠(yuǎn)的陸地。一、二年級相提并論了。他需要我用一聲聲稚幼的童 聲記下來。 語文周記篇 1 語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會有無數(shù)次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說這陰晴圓缺不各具風(fēng)韻，不永久會鑲嵌在黑幕之上嗎？語文，像給蔚藍(lán)色天空點綴的紅日，雖然有時候會被烏云遮擋，但是能說它會永久被烏云遮擋嗎？ 小時侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學(xué)，只要聽，專心致志的去聽，其實也不必專心致志地去聽。語文周記匯總（含五篇） 第一篇：語文周記匯總 語文周記匯總 8 篇 時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們對人和事情也有了新的看法，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。周記怎么寫才不會流于形式呢？以下是為大家整理的語文周記 8 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。有時候，在你不知不覺中，自然而然地就學(xué)會了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧！ 一、二年級的語文，可不是耳濡目染所能學(xué)會的。 跟初一年級相比，那就更不能把它的語文與小時侯。初一的語文就是閱讀課外書．就像狄更斯所說的：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的陸地。從書的語文里，我知道了“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏是誰；是書中的語文里，讓我明白了“三皇．五帝”的由來；是書中的語文，讓我了解了“為什么李白與杜甫合稱大李杜”。從書中我也結(jié)交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關(guān)羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士 的劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，園子里、田野里，花兒們爭先恐后地競相開放時，你會不由自主地脫口而出“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發(fā)，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的真切感受。沒錯，即使月兒 陰晴圓缺，但它也無不各具風(fēng)韻，出會永遠(yuǎn)地鑲嵌地黑幕之中。 一進(jìn)去試場，就看見人山人海，人潮熙來攘往，趕快先選一個座位坐下復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一下單字，過了幾分鐘，老師就帶我們到樓上考試，由于我考的是高級的 ，所以我心中緊張萬分。第一節(jié)是測驗聽力，由音響播出題目，我們寫下答案，這個單元我最沒把握，隨著播放的英文單字，手中的筆也跟著起舞，飛快的寫下答案，不過有的不會，有的不太確定；第二節(jié)是閱讀與寫作，要仔細(xì)看題目，并專心作答；而第三單元是 —— 口說，我覺得最難，因為是一對一對話，所以我的心跳跳得比平常更快，隨著心情高低起伏，我的講話速度也開始有點結(jié)結(jié)巴巴。這時我的肚子已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇簦銮杀粙寢屄犚娏?，于是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補償我已快餓扁的肚子。 語文周記篇 3 在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤。可是這次鬼使神差 的，語文竟然錯了不該錯的地方。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。 我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多?？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我一定要在 考試的過程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。 其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及副科的習(xí)題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。只怪自己練習(xí)題做的少。 考試技巧貴在練習(xí)。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。 對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。我仔細(xì)的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時光的流淌，生命的流逝。我在著大海中慢慢的成長，進(jìn)步。等到花了六分之一時，才發(fā)覺原來劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學(xué)習(xí)劃船的技巧和精確度。因為在這個探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂。 可仔細(xì)想想，我真的只是因為不適應(yīng)的關(guān)系么？我想有這個原因，但，完全歸咎于它么？應(yīng)該不吧！很多時候，本該當(dāng)天學(xué)會的知識，由于自己的意志并不鑒定，也因為沒有明確的奮斗目標(biāo)，所以一拖再拖。 那么，既然知道了自己的問題出在哪里，就要加以改正與完善。還要給自己確立一個奮斗的目標(biāo)，而這個目標(biāo)，不能太高，也不能太低；太高的話，當(dāng)沒有超過這個目標(biāo)時，便會灰心喪氣；太低的話，太過輕易的超過自己的標(biāo)準(zhǔn)，便沒有超越自己的快感。作文 我繼續(xù)在學(xué)習(xí)的海洋中行舟前進(jìn)著，慢慢地積累著在行舟過程中所找到的經(jīng)驗，努力地熟悉并掌握著。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學(xué)習(xí)與反思。就這樣年復(fù)一年的過去了，我也越長越大了，憑著我的努力和智慧，我成了一位勇敢的將軍，統(tǒng)率著成千上萬只蜘蛛和螞蟻，晚上，我們一起出洞尋找食糧；白天，我們不停地織網(wǎng)，渴望織得越大，逮住的獵物會越多。螞蟻小兵幫助我搞暗器。啊，那個國王喊叫了一聲就去世了?? 后來，我成了一只蜘蛛國王。贊許具有偉大而神奇的力量 ,不容忽視。沒有它 ,我們就無法開花生長。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人。 新型的課堂應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理 ,走出條條框框 ,讓師生的情感、態(tài) 度、認(rèn)識走進(jìn)課堂 .課堂不應(yīng)以教師的“教”為主 ,也不應(yīng)以好學(xué)生的“說”為重 ,而是全班每個學(xué)生各抒己見、老師畫龍點睛的 39。教師課前送學(xué)生一個微笑 ,消除學(xué)生心理障礙 。走進(jìn)學(xué)生中 ,穿梭于課桌間 ,才是課堂最美的布局。同時 ,在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑 ,允許 學(xué)生充分說出自己的感受 ,與學(xué)生共同探討 ,平等交流 ,一起爭鳴 ,使語文課堂不再有 權(quán)威 ,不再有條條框框 ,讓師生的情感、態(tài)度、認(rèn)識真正地走進(jìn)課堂。 ,又要把握好時間問題 ,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。 、談心 ,拉近和學(xué)生之間的距離。 二、課改應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo) 在小學(xué)語文教學(xué)中 ,教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應(yīng)對上級考試 ,往往將主要精力放在了對掌握基礎(chǔ)知識的講讀課的研究中。 閱讀課尤其是課前預(yù)習(xí) ,給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺 ,它完全放手讓學(xué)生自讀自悟 ,但如果沒有有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) ,學(xué)生的自主閱讀就會顯得十分渺茫 ,無從下手。 第一步 :讀準(zhǔn)字音。在閱讀中 ,學(xué)生通常為了顧及對主要內(nèi)容的了解 ,遇到不認(rèn)識或不確定讀音的字不去查字典 ,不研究 ,只是囫圇吞棗。因此 ,在初讀課文時 ,教師必須讓學(xué)生一字一句的讀 ,要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。 第二步 :讀通句子。在許多課文中 ,一些關(guān)鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用?！办话病笔侵改赣H (作者 )心里十分慌亂 ,害怕兒子發(fā)生意外。 一般 ,理解文中詞語的方法有 :(1)查字典 。(3)聯(lián)系上下文 ,就語境反復(fù)品讀、琢磨。 在上述兩遍讀文中 ,學(xué)生已了解了文章的主要內(nèi)容 ,并且基本體會到了作者所要表達(dá)的感情。這樣 ,便使學(xué)生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉(zhuǎn)變 ,學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了。 讀懂文章是語文教學(xué)的重要任務(wù) ,但就大語文的精神而言 ,在教學(xué)中還必須培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的獨到見解和敏銳的洞察力。 例如 ,在教學(xué)《慈母情深》一文中 ,學(xué)生就“母親大聲說 :‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑 :“題目中說是‘慈母’ ,但她為什么要大聲說話 ,是不是生氣