【正文】 C．人類(lèi)胚胎干細(xì)胞是人類(lèi)囊胚中可發(fā)育成胎盤(pán)、肝、肺、骨胳、皮膚等的全能性細(xì)胞。 7．下列對(duì) “ 人類(lèi)胚胎干細(xì)胞 ” 這一概念 的理解，符合文意的一項(xiàng)是（ ） A．人類(lèi)胚胎干細(xì)胞即人類(lèi)胚胎發(fā)育早期囊胚外表的扁平細(xì)胞和囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群。胚胎干細(xì)胞分化的組織是否會(huì)在人體內(nèi)無(wú)限度地增殖，甚至形成腫瘤，科學(xué)家必須小心提防，以免未得其利，先受其害。 胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。 胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌 胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。三個(gè)月后經(jīng)過(guò)治療的老鼠能蹣跚走路，而未經(jīng)治療的老鼠依然故我。 ” 目前，胚胎干細(xì)胞研究的一個(gè)重點(diǎn)是用來(lái)產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞，以修復(fù)受損傷的神經(jīng)系統(tǒng)。同時(shí)，成年干細(xì)胞在體外難以擴(kuò)增，而胚胎干細(xì)胞可以在體外擴(kuò)增達(dá)三四百代。它們的作用基本上是確定的，例如骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細(xì)胞。 成人身上也有干細(xì)胞，主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處，比如骨髓和血液中就有造血干細(xì)胞。內(nèi)細(xì)胞群在形成內(nèi)、中、外三個(gè)胚層時(shí)開(kāi)始分化，內(nèi)胚層分化形成肝、肺和腸等，中胚層分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚層分化形成皮膚、眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)等。（ 2020年高考全國(guó)卷二） 人體干細(xì)胞 人類(lèi)胚胎干細(xì)胞是人類(lèi)胚胎發(fā)育早期 —— 囊胚中未分化的細(xì)胞。 進(jìn)入 21 世紀(jì)，閱讀已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息為目的的閱讀關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和生存質(zhì)量，高考自然會(huì)加以重視，所以考生一定要培養(yǎng)自己在短時(shí)間內(nèi)處理信息的能力，高考中每 一道題的完成都離不開(kāi)它。 隨著新課程在全國(guó)范圍內(nèi)的全面推廣，高考語(yǔ)文試題的命題改革也是一年一大變， 2020年對(duì)全國(guó)各省市自主命題起著引領(lǐng)示范作用的國(guó)家考試中心命制的 3 套試題，題目數(shù)量從2020 年的 25道減為 21 道，削減的全為客觀試題，其中就包括科學(xué)文章閱讀 1 題， 減去的是 1個(gè)局部理解題，保留和繼承的是著眼全文去提取整合、推斷想象的題，即知識(shí)性的題更多地讓位于能力性的題，這無(wú)疑提高了能力考查的要求，所以考生一定要加強(qiáng)能力層級(jí)為 C級(jí)的 篩選整合信息題和合理推斷想象題的理解與訓(xùn)練，才能跟上 綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查力度逐年提高的命題趨勢(shì)。 設(shè)題角度還包括題干表述的對(duì)考生作答的要求，例如選擇正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng)，考生一定要仔細(xì)審讀。 高考客觀卷科學(xué)類(lèi)文章閱讀通常設(shè)四題，一般每個(gè)考點(diǎn)一題： 理解文中重要詞語(yǔ)的含義； 理解文中重要句子的含意； 篩選并整合文中的信息； 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。考綱對(duì)兩類(lèi)材料的性質(zhì)界定為“一般”，指專(zhuān)門(mén)化程度不太高、專(zhuān)業(yè)理論色彩不太濃，專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)不太多的文章，材料整體風(fēng)格平易好懂、內(nèi)容緊貼現(xiàn)實(shí)生活，所 以考察的仍是考生的理解、分析、綜合能力，考生一定要夯實(shí)自己的這些能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，確?，F(xiàn)代文閱讀的得分。 在解答科學(xué)類(lèi)文章閱讀 題時(shí)，為避免上述失分現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)著重注意以下幾方面的問(wèn)題： 1． 夯實(shí)兩方面能力：一是理解能力（詞語(yǔ)、句子、信息正誤）；二是分析綜合能力（篩選歸納、概括整合、推斷想像）。 4．整合的信息不能滿(mǎn)足試題需要。 2．錯(cuò)解文中重要詞句的含義。如果我們不從全文的角度理解并作比較，就很難有根有據(jù)地排除其余 3個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。例如全國(guó)卷Ⅱ《植物睡眠之謎》中正確理解“植物睡眠”這個(gè)重要詞語(yǔ)的一道題，正確答案中強(qiáng)調(diào)的要素是專(zhuān)指“含羞草合歡等植物”的葉子自動(dòng)閉合的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象要發(fā)生在“晚上”。特別是 2020年全國(guó)、包括自主命題的各省市的科學(xué)文章閱讀選材，較過(guò)去專(zhuān)業(yè) 性增強(qiáng)了很多，如果考生語(yǔ)文閱讀能力稍低一點(diǎn)，加上缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)就很難正確而順利的解題。 2．整體理解試題比例增加 2020年的 15套試題中自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章閱讀，設(shè)選擇題四道，賦分 12分。如江西選的是介紹自然現(xiàn)象的《太陽(yáng)風(fēng)》，福建選的是探索自然的《深海的發(fā)現(xiàn)》，選擇生物類(lèi)材料的有全國(guó)卷Ⅱ《植物睡眠之謎》、浙江卷《大腦神經(jīng)》、江蘇卷《動(dòng)物細(xì)胞》、廣東卷《嗅覺(jué)》、湖南卷《人腦的功能》； 選材于考古的，全國(guó)卷Ⅰ選的是歷史地理《中條山與商代城邑遺址》、天津選生物考古《恐龍滅絕》，湖北選音樂(lè)考古《七音十二律》；科技類(lèi)的選材有全國(guó)卷Ⅲ《計(jì)算機(jī)能思維嗎》、山東《花人互利用》、重慶的《機(jī)器動(dòng)物》；還有選社科類(lèi)材料的，像遼寧的《科學(xué)與美》、天津的《文化》、北京的藝術(shù)材料《戲劇與戲曲》，上海甚至選的還是手工藝制作《民間剪紙》?？v觀近十年尤其是近五年高考的科學(xué)文章閱讀，筆者認(rèn)為考題變化及走向有兩點(diǎn)值得注意： 1． 選材廣泛，涉及到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域 2020年高考卷科學(xué)文章閱讀以科技文為主，科技文與社科文兼呈，全國(guó)卷Ⅰ（河南等）是生命科學(xué)范疇的《人體干細(xì)胞》，全國(guó)卷Ⅱ（四川等）是有關(guān)考古學(xué)的《白鶴梁》，全國(guó)卷Ⅲ（廣西等）是屬歷史地理學(xué)的《茶馬古道》，全國(guó)卷Ⅳ (青海等 )是環(huán)境科學(xué)類(lèi)的《化學(xué)制劑》，遼寧卷的《網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用》則是計(jì)算 機(jī)科學(xué)，湖北卷的《太空行走》屬航天科學(xué)，天津卷、湖南卷、上海卷、廣東卷的選材分別涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、調(diào)查報(bào)告、生活知識(shí)，既體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色，又不乏地方特色，以“新知識(shí)”為主，檢測(cè)考生閱讀文章的理解能力，篩選信息的能力和分析綜合能力。其中“ 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”是 2020年提出來(lái)的，而 “篩選并整合文中的信息”在 2020年以前表述為“篩選并提取文中的信息”，這兩點(diǎn)變化增加了創(chuàng)造性閱讀的要求，使素質(zhì)教育的新意識(shí)在近年的考題 中得到體現(xiàn)。第二節(jié) 科學(xué)類(lèi)文章閱讀 一、近年來(lái)考題變化及走向分析 高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查總要求是：能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。這一總要求下有九個(gè)考點(diǎn)，與古代詩(shī)文閱讀不同的是四點(diǎn)： 1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義； 理解文中重要句子的含意； 篩選并整合文中的信息； 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 本章研究在第Ⅰ卷中以客觀題的形式來(lái)考查的“ 一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué) 類(lèi)文章”閱讀。 2020年科學(xué)文章閱讀的選材，更是百花齊放，涉及到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。不難想像，高考科學(xué)類(lèi)文章命題的選材不再囿于某一科類(lèi)、某一體裁、某一領(lǐng)域，它對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和備考的指向是十分明確的，就是要加強(qiáng)廣泛的閱讀，在閱讀中積累、領(lǐng)悟、思考，形成學(xué)生 在短時(shí)間內(nèi) 處理信息的能力和理性思維能力，這正是新課程要達(dá)到的目標(biāo)。2020年，全國(guó)卷 3套試題率先在科學(xué)文章閱讀中減去了 1個(gè)局部理解題，賦分 9分，這就意味著整體理解試題比例的增加： 3套試題保留和繼承的試題 2/3是著眼全文去篩選、提取與整合綜合信息的題，只需要理解一句話、一個(gè)段落的意思就可以正確解題的試題除文言文閱讀的第 1個(gè)題以外，基本上沒(méi)有。且不說(shuō)明確從全文理解的角度所命的信息處理題，即使是所命的一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子的理解題，也得從全文的觀照比較中才能解題。但文章敘述有“閉合現(xiàn)象”的還有“捕蠅草”、豆科植物“四菁”和“鐵掃帚”，為什么這些植物的“閉合現(xiàn)象”不能列入“植物睡眠”之列？我們只有從文章第 4段的說(shuō)明中予以排除，原來(lái)“捕蠅草”并非一定是配糖體的作用而閉合；“田菁”和“鐵尋帚”體內(nèi)興奮物質(zhì)是配糖體，且這種配糖體是晚上水解，和含羞草、合歡等植物的配糖體在白天水解不同。 二、考場(chǎng)容易失分現(xiàn)象及解決方案 高考中科學(xué)類(lèi)文章閱讀題的解答常出現(xiàn)以下幾種失分現(xiàn)象： 1．不熟悉設(shè)題角度，耗時(shí)低效。 3．提取信息不準(zhǔn)確。 5．推斷和想象的過(guò)程不合乎邏輯。 社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章是用來(lái)進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究和描述社會(huì)科學(xué)研究的文章，高考選文側(cè)重文化教育、文學(xué)藝術(shù)和歷史類(lèi)文章；自然科學(xué)類(lèi)文章涵蓋面廣，天地生化及由此派生出來(lái)的各種應(yīng)用科學(xué)，無(wú)所不包，高考主要選說(shuō)明性文字。 2． 熟悉設(shè)題角度，采用合理的應(yīng)試策略。針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)，都有一些行之有效的解題技巧和指向明確的注意事項(xiàng)，例如選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方式，一般不外乎斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆等等，了解這類(lèi)題錯(cuò) 誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律，能幫助考生快速高效解題，所以熟悉設(shè)題角度，明確題目要求，采用合理的應(yīng)試策略，這也是科學(xué)文章閱讀題得分的重要保障。 3． 注重篩選整合信息題和合理推斷想象題的理解與訓(xùn)練。 4．一定要注重培養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)處理信息的能力。 三、考場(chǎng)易錯(cuò)題解讀 專(zhuān)題一 理解文中重要詞句的含義 例 57：閱讀下面的一段文字，完成 7— 10題。囊胚外表是一層扁平細(xì)胞，可發(fā)育成胚胎的支持組織如胎盤(pán)等；中心的腔稱(chēng)為囊胚腔，腔內(nèi)側(cè)有內(nèi)細(xì)胞群。由于內(nèi)細(xì)胞群能發(fā)育成完整的個(gè)體，因而這些細(xì)胞被認(rèn)為 具有全能性。但是，這些成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離和純化。雖然近年來(lái)發(fā)現(xiàn)成年干細(xì)胞也具有一定的可塑性，例如在體外培養(yǎng)時(shí)，可通過(guò)改變條件讓骨髓干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞，但是目前還未發(fā)現(xiàn)成年干細(xì)胞能像胚胎干細(xì)胞那樣具有分化出所有類(lèi)型細(xì)胞的能力。因此生物學(xué)家們普遍認(rèn)為胚 胎干細(xì)胞的研究更有價(jià)值，美國(guó)生物學(xué)家戴利說(shuō)：“20 世紀(jì)是藥物治療的時(shí)代， 21世紀(jì)則是細(xì)胞治療的時(shí)代。美國(guó)霍普金斯大學(xué)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用病毒感染老鼠的脊髓神經(jīng)，使之癱瘓，然后從人的胚胎組織分離出來(lái)干細(xì)胞，在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，再注射到癱瘓老鼠的脊髓中。解剖結(jié)果顯示，這些來(lái)自人類(lèi)胚胎的干細(xì)胞已經(jīng)布滿(mǎn)了老鼠的脊髓，并具有成熟的神經(jīng)細(xì)胞的特征。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)。而分離干細(xì)胞必須 “ 殺死 ” 胚胎，這是否屬于謀殺，也正在成為媒體和飯桌上爭(zhēng)吵不休的話題。 B．人類(lèi)胚胎干細(xì)胞就是人類(lèi)胚胎發(fā)育早期囊胚腔內(nèi)側(cè)的內(nèi)細(xì)胞群。 D．人類(lèi)胚胎干細(xì)胞不僅指人類(lèi)囊胚中未分化的細(xì)胞，也指成人身上的成年干細(xì)胞。 B．成年干細(xì)胞非常稀少，較難分離 和純化。 D．成年干細(xì)胞在體外難以擴(kuò)增到三四百代。 B．成年干細(xì)胞在體內(nèi)的分化方向是確定的，在體外培養(yǎng)時(shí)其分化方向則是不確定的。 D．利用胚胎干細(xì)胞產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織以治療糖尿病，已取得初步研究成果。 B．從人的胚胎組織分離出來(lái)的干細(xì)胞可以培養(yǎng)成為其他動(dòng)物的多種組織細(xì)胞。 D．胚胎干細(xì)胞研究在醫(yī)學(xué)上有令人鼓舞的前景，但在社會(huì)倫理上卻遇到了很大麻煩。 【錯(cuò)解及原因】 7題錯(cuò)選是因?yàn)槲茨軠?zhǔn)確領(lǐng)會(huì)人體胚胎干細(xì)胞這一與 文章內(nèi)容密切相關(guān)的概念的含義，對(duì)第一段中概念的闡釋方式未研究； 8題錯(cuò)選，一是因?yàn)楹雎灶}干要求，題干要求選出 不屬于生物學(xué)家判斷依據(jù)的一項(xiàng)，考生未研究設(shè)題角度而誤選，二是因?yàn)榭忌礈?zhǔn)確理解文段中“因此生物學(xué)家們普遍認(rèn)為胚胎干細(xì)胞的研究更有價(jià)值”這一句話的意思，因此所包括的內(nèi)容其實(shí)包括了 B、 C、 D三點(diǎn)。重點(diǎn)考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力， 能力層級(jí) B級(jí)。 A。本題要求從所給出的有關(guān)成年干細(xì)胞的四個(gè)選項(xiàng)中找出不屬于生物學(xué)家判斷 “ 胚胎干細(xì)胞的研究更有價(jià)值 ” 依據(jù)的一項(xiàng)， A項(xiàng)只是說(shuō)明成年干細(xì)胞所處的位置，并不能證明胚胎干細(xì)胞比成年干細(xì)胞更有研究?jī)r(jià)值， A項(xiàng)為正確選項(xiàng)； B項(xiàng)、 C項(xiàng)和 D項(xiàng)，都是與胚胎干細(xì)胞相比較而言 的，原文中都有明確信息，這些信息都是與胚胎干細(xì)胞相比較而言的，都能作為生物學(xué)家判斷的依據(jù)，因而都可以排除。 A。 (2020 年高考 遼寧卷 ) 澄明的夜空給予人們宇宙的寧?kù)o感是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，宇宙本身就是從混亂中誕生，也可能最終走向一個(gè)混亂的結(jié)局。 20 世紀(jì)物理學(xué)大師勞厄說(shuō)過(guò)一番話，對(duì)于如何看待物理學(xué)中美的觀念的發(fā)展和變遷是 很有見(jiàn)地的?！? 如果把勞厄話中物理學(xué)這個(gè)詞兒改成藝術(shù)，把觀察量這個(gè)詞兒改成藝術(shù)對(duì)象，于是他的話變成：“藝術(shù)從來(lái)不具有一種對(duì)一切時(shí)代都是完美的、完滿(mǎn)的形式；而且它也不可能具有完美的、完滿(mǎn)的形式，因?yàn)樗膬?nèi)容的有限性總是和藝術(shù)對(duì)象的無(wú)限豐富的多樣性相對(duì)立的。在藝術(shù)上如此，在科學(xué)上也如此。如果它們確是被挖掘到的世界的一個(gè)新的方面，那它們是美的。大師也會(huì)犯錯(cuò)誤的，有時(shí)還是大錯(cuò)誤?！? 正是他關(guān)于美的先驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)使他相信左和右在宇宙里是對(duì)稱(chēng)的，從而放棄了他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重要理論 —— 中微子的兩分量理論，在這個(gè)理論中左和右是完全不對(duì)稱(chēng)的。外爾的觀點(diǎn)在科學(xué)界是很典型的，他的朋友愛(ài)因斯坦也是一樣，愛(ài)囚斯坦認(rèn)為，美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則。 在回顧已經(jīng)過(guò)去的 20 世紀(jì)時(shí)，人類(lèi)有理由為文明在這一百年里的突飛猛進(jìn)感到自豪，但是也應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)，就是我們解決的問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，我們馳騁過(guò)的領(lǐng)域遠(yuǎn)沒(méi)我們未曾涉足的領(lǐng)域大，這就是今后藝術(shù)和科學(xué)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的根據(jù)，也是今后人們美學(xué)觀要繼續(xù)發(fā)展的道理。 不過(guò)，從美的觀點(diǎn)來(lái)看，怡人的美和悲愴的美同樣動(dòng)人，同樣有追求的價(jià)值 （ 7）下列有關(guān) 美 的表述，符合文意的一項(xiàng)是（ ） A．美在科學(xué)研究領(lǐng)域中應(yīng)該是先驗(yàn)的規(guī)定。 C．美和真在科學(xué)研究領(lǐng)域中有時(shí)是可以統(tǒng)一的。 （ 8）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A．事實(shí)表明，一切新的探索最終不是怡人之美，便是悲愴之 美。 C．宇宙從混亂狀態(tài)中誕生，也必將走向一個(gè)混亂的結(jié)局。 （ 9）本文討論的主要問(wèn)題是（ ） A．科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系 B．物理學(xué)與美學(xué)的關(guān)系 C．探索與美的關(guān)系 D．真與美的關(guān)系 （ 10）根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ） A．勞厄?qū)τ谖锢韺W(xué)中美的觀念很有見(jiàn)地，這表明他對(duì)于如何看待藝術(shù)中美的觀念同樣是很有見(jiàn)地的。 C．科學(xué)的發(fā)現(xiàn)往往具有完美的、完滿(mǎn)的形