【正文】 ，這不是一個終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。相信我心一定有收獲。每天，每周，每月 ，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。 教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn) 。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家 。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。 讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。 教師讀書心得 3 歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點(diǎn)滴之處。沒有愛的教育是虛偽的。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛，對同學(xué)們的關(guān)心，面對出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像今年 5 月 12 日四川汶川縣等多個地區(qū)，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對第一時間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災(zāi)難，八方支援的 崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。 中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué) 的關(guān)系。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。它教導(dǎo)孩子們看待一個人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。只有一個能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才 能嚴(yán)格要求別人。家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。 親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依 然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。父母對兒女的愛有多深呀 !在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上，真是動人心弦啊 ! 愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。 《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品， 1866 年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。 教師讀書心得 2 看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺。 書讀多了，認(rèn)識提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。??教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性 。個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性 。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。 讀書，能夠使教師不斷 增長職業(yè)智慧。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度 。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。人，最可怕的是 靈魂空虛和精神萎縮。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。讀書是一種情懷。書是我們的良師益友。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。下面由來給大家分享教師讀書心得，歡迎大家參閱。教師讀書心得作文 20XX[5 篇 ] 第一篇：教師讀書心得作文 2020 愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。 教師讀書心得 1 書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。 讀書是一種享受 。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。 讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。 書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。當(dāng)我們獨(dú)處的時候，享受讀書的樂趣 。當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讀書是課改的需要。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性 。綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定 。教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性 。 不讀書 ，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。 要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)??在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。教育需要知識淵博的 教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生 讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。沒有任何虛偽的說教，并且教會了我許多道理，所以，我特別喜歡愛看這本書。該書主要講了：一個意大利四年級小學(xué) 生安利柯的一年來的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個個感人至深的故事。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。 還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點(diǎn)。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當(dāng)你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。它告訴孩子們交往要以寬容為本。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。 讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。我手寫我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取 到無窮的動力與愛??我堅(jiān)信孩子未來一定會回報祖國的?！? 最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特 .《給教師的 101 條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了 101 個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲?? 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎 ?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢 ?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn) ?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。 其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀?！狈词∽约?，我所教 的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢 ?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家??那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。 教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。 教師讀書心得 4 有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識 ，而是掌握學(xué)習(xí)的方法 —— 知道為何學(xué)習(xí) ?從哪里學(xué)習(xí) ?怎樣學(xué)習(xí) ?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師 。 比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。 教師讀書心得 5 本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。 《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。 讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活， 目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話 :教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑?? 透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖 ，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的 平易近人