【正文】 學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處 。根據(jù)低年級學生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。 四、營造良好的課堂氛圍。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。 可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如 果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣?？梢?，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。我使用學具教學，把學生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。 數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。 做好測試評估工作。注重他們的學習過程。 對后進生分層次要求。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。 批改作業(yè)。一般做到一小節(jié)一整 理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。 上課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點： 一、以課堂教學為核心： 備課。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力 。 學生學習計劃篇 1 三年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。 第二篇：【熱門】學生學習計劃 【熱門】學生學習計劃 3 篇 時間稍縱即逝，我們又將迎來新一輪的學習， 迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的學習計劃了哦?？梢灾贫ㄒ粋€計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上 √ 。 定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。 在進行時間安排時，還要注意以下兩點： 要突出重點也就是說， 要根據(jù)地自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。 一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。 高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。 全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。使用時間來達到這些目標。 具體就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到 數(shù)學中上水平 這一目標呢？可以具體化為 ：每天做 10 道計算題， 5 道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。數(shù)學成績要在班級達到中上水平。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標、 明確就是指學習目標要便于對照和檢查。 學習目標要具有適當、明確、具體的特點。 確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。 二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。 分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用 好、較好、中、較差、差 來評價。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。 分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。 這就是我的新學期計劃。并且每天要比別人多練一些字；多看一些書；多學一些知識；多做一些題目，這樣才能成為班上的佼佼者?！彼晕艺J為在這些老師的帶領下，我一定會更上萬層樓的。 九月一日那天在學校上了一天的課，對老師們的映像特別好。想到在中學里我能和同學們在一起交流經(jīng)驗的時刻和遨游在知識的海洋里，我真的很高興。小弟弟小妹妹們是不是也像我當初一樣羨慕我們呢？ 如今我已經(jīng)踏上了中學的光明大道，可以在中學里快樂的成長和認真學習，這正圓了我一個好夢。而現(xiàn)在自己成了中學生。 學生學習計劃篇 2 中學對我來說一直是一個美妙的詞。 一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。 七、參加教研活動： 改變教育觀念。學生的數(shù)學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。 六、利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際運用能力。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。根據(jù)低年級學生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。 四、營造良好的課堂氛圍。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。 可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣?？梢?，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。我使用學具教學，把學生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。 數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握 、運用知識。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。 做好測試評估工作。注重他們的學習過程。 對后進生分層次要求。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。 批改作業(yè)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。 現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。 上課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。學期中， 著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點： 一、以課堂教學為核心： 備課。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力 。 學生學習計劃篇 1 三年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置?！緹衢T】學生學習計劃（優(yōu)秀范文 5 篇） 第一篇：【熱門】學生學習計劃 【熱門】學生學習計劃 3 篇 時間稍縱即逝，我們又將迎來新一輪的學習，迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的學習計劃了哦。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是收集整理的學生學習計劃 3 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。分析、綜合能力 。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力 ,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 （ 1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。 （ 2）及時復習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 （ 3）努力構建知識網(wǎng)絡。學生經(jīng)歷了教材由“薄” 變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學 生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習 興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。 二、適度使用學具。數(shù)學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之 間的距離所采用的手段主要靠直觀教學。如我在教《有余數(shù)的除法》時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過除法，有余數(shù)的除法對他們來說是很難想出它的意義的。這樣學生就可以很容易知道有余數(shù)的除 法的意義，很樂意去學習除法。 三、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。如果我們從實際的生活 出發(fā)，具體地給出數(shù)學題的實際意思，再根據(jù)題目的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。也可以給學生帶來學習的樂趣。 班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調(diào)動學 生積極的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有 利于讓學生自覺遵守學校的制度。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。 社會是學生學習的大課堂。如在學習測量知識后，教師帶領學生走出教室，運用所學的測量知識進行測量，通過測量親身體會實際長度。明確教育是為學生今后的發(fā) 展服務的。 “走出去，請進來”。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。不過，我也清醒地認識到工作中存在很多的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。在小學的時候就好羨慕在中學的大哥哥 大姐姐們，覺得他們好厲害。不知小學的 39。在中學里我一定要好好學習。又想到在中學里我可以磨練自己的意志，我更高興了?；丶伊?， 告訴了媽媽，媽媽說：“對老師的映像好，那么就會認真學，成績自然就上來了。因此就要比別人更努力才行： 首先，我要在別人預習之前預習，學習之前學習，做之前做，記之前記。 我為此列了一個計劃，我的計劃是這樣的：首先，每天上課認真聽講并做好筆記、按時認真完成作業(yè)，然后在當天晚上把明天要上的課預習一遍并把今天上課時老師講的內(nèi)容回憶一遍，接著就練幾頁字，再接 著就看一下課外書擴大自己的閱 讀量，最后躺在床上做眼保健操，做時想想今天有