【正文】 精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。 (2)掌握洗手的方法 ，先學(xué)習(xí)挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學(xué)計劃。 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 藝術(shù)領(lǐng)域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 能運用各種器官，動手動腦，探究問題。 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 社會領(lǐng)域 能主動地參與各項活動，有自信心。 喜歡聽故事、看圖書。 注意傾聽對方說話，能理解日常用語。動作協(xié)調(diào)、靈敏。 知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 二、本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo) 健康領(lǐng)域 身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往 。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。幼兒通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，各方面都有了一定的發(fā)展，我們從中也積累了很多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了下一步工作的方向與目標(biāo)。不管什么時候，我都會好好的工作下去，努力下去，為孩子們創(chuàng)造出一片更加廣闊的天空！ 早教老師工作計劃 2 一、班級情況分析： 本學(xué)期我們托班有男生 15 名，女生 13 名。讓家長安 心，也讓孩子們能夠有更好的環(huán)境成長。 三、繼續(xù)和家長保持聯(lián)系 對于孩子來說，家長永遠(yuǎn)都是最值得信任的人，很多孩子有時候會對家長有很濃厚的依賴心理，這一點是很正常的，但是很多家長卻沒有重視，沒有去做出調(diào)整，如若沒有正確的方式，一味的寵愛孩子，是不可行的。我知道作為一名早教老師，對于這個年齡階段的孩子要多去了解一些，也要多去觀察一下孩子們的習(xí)慣，即使孩子們不聽話，總是改正不過來這些不好的習(xí)慣，我們也不能放棄，只要堅持下去了，我相信孩子們就一定可以改 正過來，也一定能夠培養(yǎng)出更好的習(xí)慣。不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位家長對我的期待和重托，以下是我已經(jīng)做好的計劃，還請領(lǐng)導(dǎo)過目，如若有任何不妥當(dāng)?shù)牡胤?，請領(lǐng)導(dǎo)指正，批改， 一、重視孩子的心身發(fā)育 這個階段的孩子，往往是最為懵懂不知的，對任何事情都充滿了好奇，對學(xué)習(xí)這件事情也沒有太大的一些概念，所以這個學(xué)期我主要是想從思想方面 開始進(jìn)行，關(guān)注孩子們的發(fā)展，關(guān)注他們每天的一些動向，也關(guān)注他們每天的成長和進(jìn)步，通過實際再做出一些判斷來，進(jìn)行調(diào)整和修改，為孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。 早教老師工作計劃 1 接下來我的早教工作即將正式步入軌道，我對自己接下來的工作也有了一個明確的目標(biāo)和方向了。早教老師工作計劃（ 5 篇材料） 第一篇：早教老師工作計劃 早教老師工作計劃 時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是整理的早教老師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。為了迎接這新的挑戰(zhàn)，我想在此把這份工作做好一個計劃，為今后的工作打下良好基礎(chǔ)，也為我自己今后的教學(xué)營造出更好的形象和方向來。 二、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 通過上一個學(xué)期對幼兒的接觸和了解，有很多孩子的習(xí)慣很不好，平時總是懶懶散散，或者就是不聽話，也不愿意改正那些缺點。所以接下來的這段時間里，我會給孩子們制定一個好習(xí)慣培養(yǎng)計劃，我會做好監(jiān)督工作，讓孩子們培養(yǎng)一個更好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。所以在接下來的工作中，我會繼續(xù)保持和家長的溝通，繼續(xù)保持和家長的模切聯(lián)系，讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和改變。 我知道自己身上的責(zé)任是繁重的，但是我絕不會放棄對這份工作的熱情和執(zhí)著。經(jīng)過一個假期，老生對幼兒園又會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。在常規(guī)方面， 孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達(dá)不到目標(biāo)，沒有一貫性。許多仍沒有一定的規(guī)則意識，不能控制自己的行為。由于孩子多，上學(xué)期存在的問題，新年伊始，我們會根據(jù)園務(wù)計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學(xué)期更為完善的工作計劃。 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。 喜歡參加體育活動。 語言領(lǐng)域 愿意與人交談，講話禮貌。 能清楚地說出自己想說的事。 能聽懂和會說普通話。 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 科學(xué)領(lǐng)域 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 三、具體工作要求和措施： 新學(xué)期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。 常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)： (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。提醒男孩小便時尿進(jìn)盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習(xí)慣。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。 (5)學(xué) 會自己保護(hù)自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。 (7)學(xué)習(xí)收放玩具。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強(qiáng)戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。召開家長會，向家長公布班務(wù)計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。請家長定定期為孩子剪指甲，教孩子學(xué)習(xí)穿脫外套和 鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導(dǎo)幼兒盡量用復(fù)合句完整表述。帶孩子 多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護(hù)孩子的自主性。 早教老師工作計劃 3 一、指 導(dǎo)思想 以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質(zhì)為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。 加強(qiáng)各類園所早教師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。 繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。 三、具體工作及措施 （一）進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。（ 9 月 15 日） 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計展示，按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等 全方面說課指導(dǎo)。（ 10 月 13 日） （二）加強(qiáng)早教教研活動，專題引領(lǐng)基層研究。 活動時間：每月二次（單周四） 研究內(nèi)容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專 業(yè)素質(zhì)。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。 以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經(jīng)驗的能力。 活動方法： （ 1）各園在 11 月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （ 2） 12月 16 日前按比例上交學(xué)前教研室。 本學(xué)期對申報示范基地的 11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。 組織 11 所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握03 歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。 骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。 觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。 14 所有意向的園所有： 城關(guān)、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機(jī)、 西潞、昊天、小英才、希望之星。 本學(xué)期重點活動： 將示范基地好的活動方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。 （五）根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。 四、教研活動具體安排： 活動時 間活動內(nèi)容主講人活動地點參加人 9 月 6 日 （周二）安排本學(xué)期活動內(nèi)容、活動時間、地點 張鳳英進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人 （保教主任） 早教專任教師 9 月 15日 （周四）專題培訓(xùn)： 03 歲嬰幼兒發(fā)展水平等中心組成員進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人 （保教主任） 早教專任教師 9 月 22 日（周四）骨干教師說課活動：“自選環(huán)節(jié)如何促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負(fù)責(zé)人、教師 10 月 13 日 （周四）骨干教師觀摩活動一，研討專題教學(xué)效果親子骨干教師韓幼 全區(qū)各類幼兒園早教人員 10 月 27 日（周四）觀摩早教活動二親子教師良幼全區(qū)各類幼兒園早教人員 11 月 10 日觀摩早教活動三親子教師房幼全區(qū)各類幼兒園早教人員 11 月 24 日專題座談，交流研究成果全區(qū)各類幼兒園早教人員進(jìn)校全區(qū)各類幼兒園早教人員 12 月 8 日總結(jié)教研工作，布置新學(xué)期工作張鳳英進(jìn)校全區(qū)各類幼兒園早教人員 早教老師工作計劃 4 一 .現(xiàn)狀分析： (一 )基本情況： 中心現(xiàn)有教職工 22 名，其中在編專職教師 10 名，大專及以上學(xué)歷 92%，幼兒園高級教師 50%。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學(xué) 10 年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實施。 (二 )發(fā)展優(yōu)勢 ，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 20xx 年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。中心已接待近百次國內(nèi)外專 家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗向全國輻射。 。 ，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。 三 .工作目標(biāo)及主要舉措： (一 )中心管理工作 在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。 主要舉措： 完善早 教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實效。 根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。 在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點工作。 加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊氛圍。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年 6 次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。 早教老師工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質(zhì)為重點，全面提升全