【正文】 ，并指出這里是什么描寫。 魯肅：直爽、敬才、愛才 。 呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué) 。 孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君 。 ，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。 (4)要 善于聽取他人的建議或意見。 (2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。 (3)大兄何見事之晚乎 ! 乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。 (2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。 勸學(xué)的成果：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。 勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法：“但當(dāng)涉獵，見往事耳” 。 (四 )課文分析 1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》該書是北宋 (朝代 )司馬光 (人名 )主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共 1362 年間的史事。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)?！边@樣說有何作用 ? 孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 !”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài) ? 聯(lián)系句意，隱隱可 見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。 有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。 只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 (或：瀏覽群書 )，了解歷史罷了。 ⑩拜：拜訪，拜見。 ②即：就 ③更：重新 ④刮目：擦拭眼睛 ⑤相待：看待 ⑥何：為什么 ⑦見事：知曉事情 ⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。 ①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。復(fù)，再。 ①以為：認(rèn)為 ②益：好處 ③乃：于是，就。 孰：誰 若：比得上 ，自①以為大有所②益。 ⑩涉獵：粗略地閱讀。 ⑧但：只，只是。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。 ⑤掌事：掌管政事 ⑥辭：推托 ⑦以：用 ⑧務(wù)：事務(wù) ：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪 !⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，見往事耳。 ③今：現(xiàn)在 ④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。 ①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。表示不同意或否定。)：閉合。 揩 (kāi)：擦，抹。 深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 憂郁：憂 傷郁結(jié) 。 安頓：安詳，安穩(wěn)。斗、牛，星宿名，借指天空。說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。 赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。ng)首挺胸：昂起頭，挺起胸。)起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。 兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險(xiǎn)。 深宵 (xiāo)獨(dú)裁 (c225。 群蟻排衙 (y225。 瀝 (l236。 兀 (w249。 炯 (jiǒng)炯：形容明亮 (多用于目光 )。 鍥 (qi226。)：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。 2.《說和做 —— 記聞一多先生言行片段》 詩興不作：作，起。ng)：猶豫。 彷 (p225?；I措。u)劃：想辦法 。)友：親密的朋友。 鋌 (tǐng)：疾走。)別：長時(shí)間的分別。 家喻戶曉 (xiǎo)：每家每戶都知道。)然不同：形容差別很大。n)基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。)：沒有什么可以慚愧的地方。)：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。 元勛 (xūn)：立大功的人。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。 婦孺 (r 可歌可泣 (q236。多形容人氣盛逞強(qiáng)。 鋒芒畢露 (l249。 選聘 (p236。 蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。 語文初一下冊知 識總結(jié) 2 重點(diǎn)字詞匯總 1.《鄧稼先》 至死不懈 (xi226。 寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說 。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“ 與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進(jìn)的。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。 3.《回憶魯迅先生 (節(jié)選 )》 這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過十五個(gè)片斷來描述先生生活中的點(diǎn)滴，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居 、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付出生命的代價(jià)的高尚人格。 這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。 文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。語文初一下冊知識點(diǎn)總結(jié) [推薦閱讀 ] 第一篇：語文初一下冊知識點(diǎn)總結(jié) 作為知識分子，不應(yīng)該也不會排斥團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，但他在團(tuán)隊(duì)里，是有一個(gè)“獨(dú)立之人格，自由之思想”的人。下面給大家分享一些語文初一下冊知識總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀 ! 語文初一下冊知識總結(jié) 1 課文內(nèi)容梳理 1.《鄧稼先》 不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。 2.《說和做 —— 記聞一多先生言行片段》 不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的 革命精神。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。 文中的片段在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。 4.《孫權(quán)勸學(xué)》 記事簡練。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。)：懈，放松。 署 (shǔ)名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。n)：挑選聘用。)：比喻銳氣和才干全都顯露出來。 任人宰 (zǎi)割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。)：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。)皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。 鮮 (xiǎn)為人知：很少人知道。 鞠 (jū)躬盡瘁 (cu236。 當(dāng)之無愧 (ku236。 奠 (di224。 截 (ji227。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。 闊 (ku238。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 (鋌而走險(xiǎn) ) 摯 (zh236。 籌 (ch239。定計(jì)劃 。 仰慕：敬仰思慕。ng)徨 (hu225。 殷 (yān)紅：帶黑的紅色。 典籍 (j237。 仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。)而不舍：不停 地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 迥 (jiǒng)乎不同：很不一樣。)兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。)盡：滴完。)：指整齊地排列著。i)：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。 迭 (di227。 昂 (225。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。 疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。 高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。 慷 (kāng)慨 (kǎi)淋漓：形容情緒十分激動 。 氣沖斗 (dǒu)牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。 3.《回憶魯迅先生 (節(jié)選 )》 輕捷：動作輕快敏捷。 阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂慮煩悶。 存心：心里懷有的念頭。 闔 (h227。 不以為然：不認(rèn)為是對的。 語文初一下冊知識總結(jié) 3 文言文梳理 (一 )課文字詞詳解 孫權(quán)勸學(xué) 1.①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué) !”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。 ②謂：告訴，對 ??說，常與“曰”連用。涂，通“途”。卿言多務(wù)，孰若孤 ①孤：古時(shí)王侯的自稱 ②豈：難道 ③卿：古代君對臣的愛稱。 ④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。 ⑤為：成為 ⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 ⑦邪：語氣 詞，后寫作“耶”。 ⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。 見：了解 往事：指歷史 耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。”蒙③乃④始⑤就學(xué)。 ④始：開始 ⑤就：從事 4.①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙 !” ①及：到，等到 ②過：經(jīng)過 ③論議：討論，評議 ④驚：驚奇 ⑤才略：才干和謀略 ⑥非復(fù)：不再是。 ：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎 !”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而別。三，泛指多天。 ⑨遂：于是，就。 別：告別 (二 )重點(diǎn)句子翻譯 ，不可不學(xué) ! 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí) ! ，孰若孤 ? 你說 (你 )事務(wù)繁忙，誰比得上我 (的事務(wù)多 )呢 ? ，非復(fù)吳下阿蒙 ! 你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了 ! ! 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎 ? ，見往事耳。 ，即更刮目相待。 ! 長兄為什么知曉事情這么晚啊 ! 。 (三 )揣摩語言 1.“不可不學(xué) !”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理 ? 表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 3.“卿言多務(wù)，孰若孤 ?孤常讀書，自以為大有所益。 4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 !”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 ?說明了什 么 ? 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。 5.“大兄何見事之晚乎 !”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 ? 為自己的 進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。 原因：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” 。 勸學(xué)勸的語言：“卿言多務(wù)，孰若孤 ?孤常讀書，自以為大有所益” 。 (以上均填課文原句 ) 表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲 。 吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益 ? 勸學(xué) ? 先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)” 。 (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ! 邪：通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。 耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。 ? (1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。 (3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。 (5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。請概括他們的性格特 點(diǎn)。關(guān)心部下，對部下要求嚴(yán)格，善勸。機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。忠厚的長者。其作用是什么 ? “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 !”這里 是側(cè)面描寫。 ? 孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。 ? 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎 !” ，你知道是什么嗎 ?結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。 好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)