【正文】 檢查等。晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富。堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置有待提高。 五、問題與思考 回顧本學期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清清楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。 四、做好家長工作，家園共建促教育 開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。立足于本園實 際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下： 一、教研計劃的實施 在精細化系統(tǒng)管理的推動下，在立足本園實際的前提下，制定適宜 本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。 四、存在問題與不足 在園本教研活 動中，在注重形式和內(nèi)容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎，雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年段組活動質(zhì)量的督查、考核力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質(zhì)量。 課堂教學質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。每月都有教師開展研討課活動。 三、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升 集體備課時，要求教師帶著問題來研課，在研課上做文章，從而提高備課質(zhì)量。 由于 新教師多，經(jīng)驗不足，在一日生活、教學活動、家長工作中，都難免會遇到一些問題，我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法、策略，解決疑難問題。 二、開展園本研修，努力提高師資素質(zhì) 針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經(jīng)驗，同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教科研能力。 本學年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂意為徒弟上好示范課，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案，并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學反思能力。 幼兒園教研工作總結一 本學年我園根據(jù)園務工作計劃的要求，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研修為抓手，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學年教科研工作做個總結： 一、加強師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì) 對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作。幼兒園學期教研工作總結五篇 第一篇：幼兒園學期教研工作總結 幼兒園學期教研工作總結五篇 做好幼兒園的教研工作是很重要的，在履行好自身職責的同時也要完成工作總結。以下是由為大家整理的幼兒園學期教研工作總結五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。通過園本的培訓活動和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力，對提升園內(nèi)整體教師的師資素質(zhì)起到了很好地作用。組織年級組長參加教研組長研討活動，交流分享我園教研 組開展情況，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流，從而帶動教研組長能力的提升。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言，既能結合理論層面來闡述自己的觀點，發(fā)表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為，在互動中拓展了思路，相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升。通過集體備課，課堂教學有了提高。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是 真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師幼間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心；尊重幼兒，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。 幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但還缺乏引領，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。老師們進行課題研討的經(jīng)驗和 能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。 幼兒園教研工作總結二 學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健。 本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。 針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。 二、教師隊伍素質(zhì)的提高 加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念；注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力； 三、優(yōu)化日常教學管理 對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進