【正文】 辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。 （三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。 它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準 等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。 一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以，學生都喜歡上我的課。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的 `成功。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。 三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。 一、基本情況概述 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。這一學年我擔任六年級語文教學。我知道，任何事情都是在不斷的反思 —— 改進 —— 再反思 —— 再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能一如既往地盡自己最大的努力，為學生的發(fā)展做出貢獻。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。 回顧一學期來的工作，有成績也有不足。 在班級管理中，我繼續(xù)嘗試班級自主管理 —— 責任分工制的管理方法，現(xiàn)在孩子們的主人翁意識和自主管理能力有明顯提高。本學期，我經(jīng)常到授田英才學園的徐曉彤老師的博客中，學習徐老師的班級管理方法，很受用，并且從中感受到徐老師的班級投入的熱情，很令人敬佩。 我在班級管理中遇到了眾多問題。 三、綜合實踐活動學科組長 確定研究課題，搞好課題研究，整理課題材料；教研組活動計劃、記錄，總結。學生的原始材料、評價材料整理完善、有序，多數(shù)同學達到了相應的活動目標。 二、三年級的綜合實踐活動教學 本學期，三年級綜合實踐活動的重點研究課題是《 神奇的泡泡》。我通過創(chuàng)建班級博客，組織學生向?qū)W校報刊、校報、優(yōu)秀期刊投稿等方式激發(fā)學生習作興趣。全班有部分酷愛讀書的同學認真工整地寫了一本多讀書筆記。 師生共讀，激發(fā)閱讀興趣，拓寬學生課外閱讀量。為今后工作更有效地搞好工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結。 六年級語文教師個人述職報告 1 本學期，我主要擔任六年級一班的語文學科教學，三年級的綜合實踐活動教學，學校綜合實踐活動學科組長，六年級一班的班主任工作。六年級語文教師個人述職報告（精選多篇） 第一篇：六年級語文教師個人述職報告 六年級語文教師個人述職報告 我們眼下的社會，報告的用途越來越大，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是收集整理的六年級語文教師個人述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。時間過的很快，轉眼又是一個學期。 一、六年級一班的語文學科教學 注重基礎知識和基本能力的教學，課前做好備課；課后，認真批改學生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。本學期，學生重點閱讀了《哈利波特》、曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚》 、《狗牙雨》；秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》等。 我嘗試探究習作教學新路徑，輔導學生習作，培養(yǎng)學生習作能力。我班向?？陡宥嗥?，我對每一篇稿件都進行了悉心指導，這些作品都是學生習作的第三稿，甚至第四稿，結果有 13 篇優(yōu)秀稿件被錄用，同學們的習作水平也有大幅度的提高。同學們很感興趣，積極參與活動?；顒舆^程中，每位同學都參與了玩跑跑的游戲，以小作文的形式記錄了游戲的過程與感受，其中三年級三班孫康樂同學的習作《吹泡泡真好玩》，在校報上發(fā)表。 四、班主任工作 發(fā)揮班干部的積極帶動和班級管理作用，創(chuàng)建自主管理班集體。問題的解 決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。近期，我剛剛閱讀了與班主任相關的書籍，如張 XX 的《致青年班主任》、李 XX 老師的《做最好的班主任》等教育專著，收獲不小。比如衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生管理，由勞動委員負責督促，幾名就餐學生負責，加以小組值日生 參與的細致分工，多元參與的方法，我班衛(wèi)生區(qū)連續(xù)幾周都是滿分的優(yōu)異成績。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。同樣，教學經(jīng)驗和管理方法也是靠長時間積累起來的。 述職人： xxx 20xx年 xx 月 xx日 六年級語文教師個人述職報告 2 時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在本學期的教學情況總結。學生是被教的主體。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。 二、努力做好教學常規(guī)工作 我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普 通話教學，板書工整，條理清晰。 同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向 40 分鐘要質(zhì)量。課后能認真仔細地批改作業(yè)。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲 取經(jīng)驗教訓。 從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生 ——— 多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字， 自然也會關注，效果肯定要好狠多。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。 四、注重提高自己的業(yè)務水平。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。 （一）注重在利用多種手段輔助語文教學。 （二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。 在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。 通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過 一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。 述職人： xxx 20xx年 xx 月 xx日 六年級語文教師個人述職報告 3 尊敬的領導： 光陰似箭，這一年來我作為一名小學語文教師，在學校領導的栽培與關懷下，我圓滿成功得完成了自己所負責的本職教學任務?，F(xiàn)我將從以下幾方面來對我任職以來的語文教育教學經(jīng)驗作出總結如下： 一、用討論與講解的教學授課方式發(fā)揮出學生本身的主體性 小學教學的藝術不在于傳授的知識與本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。在整個討論 講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。 在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性 在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流 暢，不出錯誤、不鬧笑話。 因此，我覺得討論 講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。 學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。 堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。 教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學 習的樂趣，喚起求知的欲望。 總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。