【正文】 覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？?—— 《星星點(diǎn)燈》。 高年級(jí)的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺(tái)，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗(yàn)說(shuō)普通話在日常生活中的重要性： (2)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽書(shū) 我校六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽 。 (1)說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字 利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班舉行“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。 多彩的活動(dòng) 自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。低年級(jí)“好書(shū)推薦”、高年級(jí)“”欣賞等。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。各班設(shè) 2 名班級(jí)圖書(shū)管 理 員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前 5 分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間 。 為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管 理 員負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。 制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié) 文章書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)出自/article/wk，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接 !。 校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。 為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。 現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做一下總結(jié)?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們?cè)蒲笮W(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校 。 書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)范文 (四 ) 國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生 。但實(shí)行過(guò)程中，我們遇到不少阻力，學(xué)生的 10 分鐘作業(yè)時(shí)間得不到保證，而許多學(xué)生也視每日的練筆或摘錄為負(fù)擔(dān)。所謂 30+10 是指一堂語(yǔ)文課上師生交流的分鐘，這樣學(xué)生在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時(shí)間去讀課外書(shū)。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探索出閱讀教學(xué)模式，但畢竟是我們邁出的第一步。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個(gè)全新課題。有鑒于此，教學(xué)處進(jìn)行了多次課程執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)挪用現(xiàn)象，立即制 止。因此，我們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合多次向?qū)W生聲明：“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師將閱讀課上成語(yǔ)文課時(shí)，你可以告訴他 —— 老師，這節(jié)是閱讀課。”為推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，我校對(duì)課程設(shè)置作了調(diào)整，將各年級(jí)的第 1 節(jié)語(yǔ)文課改為閱讀課，語(yǔ)文課程設(shè)置形成 6+1 模式。當(dāng)學(xué)期末進(jìn)行古詩(shī)驗(yàn)收時(shí)，各班在也不見(jiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的情形，這表明 本學(xué)期的古詩(shī)誦讀真正做到了功在平時(shí)，潛移默化。所以，對(duì)于古詩(shī)驗(yàn)收，我們采取平時(shí)抽查與期末驗(yàn)收相結(jié)合的方式，督促老師落實(shí)背誦計(jì)劃。若老師三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，則古詩(shī)誦讀不免流產(chǎn) 。因?yàn)殡y度降低，許多學(xué)生背得興致勃勃。每天，師生抽出幾分鐘時(shí)間背古詩(shī)。于是老師告訴他們，古詩(shī)背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周時(shí)間背一首古詩(shī)，就不會(huì)覺(jué)得難了。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)生時(shí)代積累一部分優(yōu)秀古詩(shī)詞，無(wú)論是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來(lái)的發(fā)展，都有著深遠(yuǎn)的意義。 “沒(méi)想到，這么多古詩(shī)我都能背下來(lái)。無(wú)論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。因此，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局“書(shū)香濱湖”的倡議，提出了“以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行”的口號(hào)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。 書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)范文 (三 ) 書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。認(rèn)真做好讀書(shū)活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。為讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù) 。 三、加強(qiáng)保障 學(xué)校在本期之初投入一定資金，購(gòu)買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書(shū)，切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞 80 首 。 繼續(xù)以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。一日一節(jié)閱讀課。一日一張習(xí)字 。一日一張閱讀卡 。師生同讀活動(dòng)。 (2)學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書(shū)活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積累考級(jí)競(jìng)賽 。 (1)低年級(jí)的以摘抄為主，中高年級(jí)的以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。“晨誦”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。 (3)保證閱讀時(shí)間。推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生”讀書(shū)事跡和圖片。 二、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng) 營(yíng)造書(shū)香環(huán)境。充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。 加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。每天記錄至少 200 字學(xué)習(xí)筆記或讀書(shū)隨筆。 建立了教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。 書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)范文 (二 ) 為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展如下： 一、教師讀書(shū)活動(dòng) 每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，明確了讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容 、目標(biāo)、措施、效果等。在學(xué)習(xí)的同時(shí)增加了同學(xué)彼此之間的了解，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)法律的理解，促使法律文化節(jié)更加順利地進(jìn)行。觀賞完畢后同學(xué)之間交流看法和感想。同學(xué)闡述自己讀書(shū)感想，并對(duì)書(shū)中內(nèi)容加以具體化的拓展，以展現(xiàn)自己的閱讀成果，分享閱讀知識(shí)，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。 書(shū)籍中發(fā)人深省和引發(fā)共鳴的地方引起師生彼此交流并產(chǎn)生思維碰撞。介于此，法學(xué)院舉辦了法律文化節(jié)之書(shū)香滿園的閱讀活動(dòng)。 為了進(jìn)行學(xué)院內(nèi)部文化宣灌，書(shū)籍是一個(gè)良好的媒介。書(shū)籍也不可全都咬 文嚼字，揉弄文字，掰碎內(nèi)涵，這樣的吹毛求疵會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的一葉障目、管窺蠡豹。只要將心潛伏進(jìn)書(shū)中，伺機(jī)等待的情感共鳴和共同認(rèn)知將會(huì)迸發(fā)。一點(diǎn)一劃、一鉤一折、一撇一捺，書(shū)中的每個(gè)字都是生靈的情感寄托，蘊(yùn)藏著撲面而來(lái)的難以抵擋的人文氣息。書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)模板（大全 5 篇） 第一篇：書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)模板 先要學(xué)校的學(xué)風(fēng)好起來(lái)，書(shū)籍是一個(gè)良好的媒介，舉辦一次書(shū)香滿園的活動(dòng)，讓同學(xué)們都愛(ài)上讀書(shū)，下面就是給大家?guī)?lái)的書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 書(shū)香滿校園活動(dòng)總結(jié)范文 (一 ) 書(shū)是逆境中的慰藉，而書(shū)房則是文人精神的巢穴，是生命的禪堂。循借著內(nèi)心的光亮，在生命折轉(zhuǎn)的光陰中，靜心品讀，掬一捧茗茶，點(diǎn)一盞心燈，撐一葉扁舟，在文學(xué)的朝堂嗅到淡淡墨香。 書(shū)籍并不猙獰，在讀書(shū)的過(guò)程中大可不必味同嚼蠟、食之無(wú)味。書(shū)籍不可全都泛泛而讀，這種橫掃千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)雖然壯闊豪邁，卻有著糊弄和應(yīng)付之嫌，容易漏去許多精華。真正的讀書(shū)，精泛結(jié)合，才會(huì)有嚼蕊淋竹、唇齒留香的無(wú)窮韻味。閱讀法律書(shū)籍抑或是文學(xué)書(shū)刊，都能使人達(dá)到內(nèi)省并逐漸外擴(kuò)的效果。 一、學(xué)習(xí)成果展示 以宿舍為單位分組，針對(duì)本宿舍所選書(shū)目從中選取一章或某一部分闡述自己的觀點(diǎn)，以 ppt 的形式展示本宿舍的閱讀成果，包括介紹書(shū)目的寫(xiě)作背景，作者簡(jiǎn)介，內(nèi)容梗概以及讀后的感想看法。 二、自我展示 針對(duì)每個(gè)宿舍所選書(shū)目進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)涉及法律知識(shí)、人生規(guī)劃、社會(huì)動(dòng)態(tài)等許多方面，在學(xué)生群中關(guān)注度頗高。 三、觀賞微電影 選取與法律和文學(xué)有關(guān)的勵(lì)志微電影，以書(shū)籍為主線，講述感人故事，引發(fā)深刻思考。 本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，不僅加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通和交流，還增強(qiáng)了班級(jí) 凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀書(shū)籍的理解更加深入，對(duì)閱讀書(shū)籍并借此提高個(gè)人文化修養(yǎng)有了更深的感悟。樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校定時(shí)督促檢查。 開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)” (閱讀節(jié) )、“ 同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。教師在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。 (2)學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記 。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)。實(shí)行“三讀” (晨誦、午讀、暮省 )，設(shè)置“閱讀課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)?！伴喿x課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。 加強(qiáng)讀書(shū)交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才 。課本劇自編自導(dǎo)自演比賽 。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言 。一日一次學(xué)習(xí)回顧 。一日一次風(fēng)采展示 。并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)論壇、評(píng)比等展示讀書(shū)成果。六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞 80 首 。九年級(jí)熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文 80 首。 本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng) 。促進(jìn)班級(jí)讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼 。 進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。把“書(shū)香校園”活動(dòng)與紅旗班級(jí)評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，值日、值周教師每 天對(duì)“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書(shū)課”情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄。作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所 —— 學(xué)校，自然應(yīng)該使其間的每一個(gè)人都懂得如何利用這張階梯實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。構(gòu)建“書(shū)香校園”得到了上至校長(zhǎng)室，下至普通同學(xué)的一致支持。但今天我想就古詩(shī)積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡(jiǎn)單總結(jié)?！碑?dāng)學(xué)期行將結(jié)束，老師讓學(xué)生看看自己一學(xué)期在古詩(shī)積累方面的成績(jī)時(shí)，學(xué)生欣喜萬(wàn)分?？墒?，當(dāng)學(xué)生在學(xué)期初看到要背誦的古詩(shī)篇目時(shí)，無(wú)不產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下開(kāi)始一周一古詩(shī)的背誦。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同 學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時(shí)半上便無(wú)人不會(huì)了。 在實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀計(jì)劃時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)在于老師而不在于學(xué)生。若老師嫌麻煩，在驗(yàn)收前才想到背誦古詩(shī)，則難免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。本學(xué)期，教學(xué)處多次組織針對(duì)各年級(jí)的古詩(shī)抽背，除開(kāi)始階段有個(gè)別班級(jí)背誦情況不理想外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿意。 “老師，這節(jié)是閱讀課。這是一堂由語(yǔ)文課變化而來(lái)的閱讀課，難免有老師想“收復(fù)失地”。”當(dāng)然，相對(duì)于教師而言，學(xué)生是弱勢(shì)群體，發(fā)現(xiàn)老師挪用，他們未必敢說(shuō)，而即使說(shuō)了也未必管用。終于我們看到在閱讀課上學(xué)生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閱讀心得。當(dāng)王一嫻老師告知我們作為“書(shū)香濱湖”試點(diǎn)學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時(shí)，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進(jìn)行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來(lái)，當(dāng)兩堂閱讀課終于象模象樣地出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們的內(nèi)心是喜悅的書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。 為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實(shí)行 6+1 模式，還 試行了 30+10 模式和 1+1 模式。所謂 1+1 是指摒棄其他五花八門(mén)的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。表面看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)生的其他負(fù)擔(dān)降下來(lái)，其實(shí)更深層的原因是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭 。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，云洋小學(xué)緊緊圍繞“書(shū)香滿校園，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。 創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。 營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。 為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午 12： 20—— 12： 50 半小時(shí)課外閱讀。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。各班班主任老師 從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。 讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣 自 20 年，我校就開(kāi)始堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事 、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。 升旗儀式 開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣傳，并且定期舉行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳，讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。校領(lǐng)導(dǎo)