【正文】 樣的一份瀟灑，這位老師的課堂上有的就是幽默和激情，而這種教學(xué)態(tài)度也是我很缺乏的。不管磨出來的是失敗還是成功，但至少有思考，至少有收獲。此刻，我驀然想到那句話：好課多磨。這幾天我也一直在想，你對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的熱情，都能從學(xué)生身上得到反饋，每個(gè)上課老師的熱情都帶動(dòng)了學(xué)生熱烈的探索，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣的操作實(shí)踐，讓學(xué)生從直觀上、從生活實(shí)踐上理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)特性。一位老師執(zhí)教的《三角形的特性》，在讓學(xué)生體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，先讓學(xué)生用 1 號(hào)袋中的小棒做成三角形，然后拉一拉，和平行四邊形進(jìn)行對(duì)比，最后把大家做成的三角形都在展臺(tái)上疊起來展示，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。比如說每個(gè)上課教師的語(yǔ)言。每個(gè)教師都能對(duì)學(xué)生做到收放自如，可以大膽的放手讓學(xué)生去說，去想，卻又能很好的回到教師想表達(dá)的點(diǎn)上來。北京市《積的變化規(guī)律》中小青蛙吃數(shù)：吃進(jìn)的數(shù)與 嘴里的數(shù)相乘，得到“吐”出來的數(shù)；然后進(jìn)行搶答游戲。學(xué)生在操作中不斷獲得數(shù)據(jù)、提出問題，在討論與研究中探索奧秘，獲取新知。老師僅僅起到穿針引線的作用 ,讓學(xué)生自由暢談 ,學(xué)生的思維也很活躍，這更讓我看到了教師的引導(dǎo)能力。還有，教師在垂直與平行概念中的必要條件—— 要在同一平面這個(gè)問題上，也不同于其他老師是直接給出，這位老師是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去下結(jié)論要在同一平面上，這使得學(xué)生的思維深度更高了，不過對(duì)教師的教學(xué)能力要求上就更強(qiáng)了，而教師很好的完成了這節(jié)課，很好的體現(xiàn)了教師的能力。另外，他的課堂設(shè)計(jì)很新穎，取名為《尾巴接回 的奧秘》，實(shí)際上是教學(xué)《最小公倍數(shù)》，他首先出示的是正六邊形和正四邊形的動(dòng)物圖片，動(dòng)物身體畫在正六邊形中，尾巴則是放在正四邊形中，通過讓學(xué)生猜想轉(zhuǎn)動(dòng)尾巴所在的正四邊形，猜一猜，轉(zhuǎn)動(dòng)幾次，尾巴和身體才能重新接回，如此的引入，讓我們這些人都驚呆了，連我們這些老師都吸引住了，更不要說小孩子了，當(dāng)然，這里面課件制作的也是很絕妙的，再加上老師的課堂把控能力和他輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，拿第一也是眾望所歸。武漢聽課心得體會(huì) 第一篇：武漢聽課心得體會(huì) 震撼心靈的課堂 2021 年 10 月底我去武漢參加全國(guó)第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)，感觸挺深的，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，我注意看了每個(gè)上課教師的簡(jiǎn)介，他們每個(gè)都是身經(jīng)百戰(zhàn)，參加了區(qū)、市、省甚至是全國(guó)各種比賽并獲得了很好成績(jī)的，還有很多都是市級(jí)省級(jí)的學(xué)科帶頭人，這就讓我想到了一句話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要達(dá)到這些老師這樣的水準(zhǔn)也非一朝一夕能做到的，不過我們也要慢慢的去學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎业囊恍┚唧w的感想 .第一 ,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹?老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然這些設(shè)計(jì)都是一個(gè)制作團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，還有他們精美的課件制作令我折服 !我印象最深的是后來在這次觀摩交流會(huì)中拿到了第一名的來自深圳的一位老師，先暫且不說他的課，就是他的經(jīng)歷就讓我們?cè)趫?chǎng)的各位老師鼓起了羨慕或是贊嘆又或是佩服的掌聲，在他開始上課之前他播放了一個(gè)短片，都是他獨(dú)自一人暑假騎行到各地的照片，我想這傳遞的就是一個(gè)堅(jiān)持，和一個(gè)對(duì)生活的樂觀、瀟灑的態(tài)度，也正因?yàn)檫@樣的一份瀟灑，這位老師的課堂上有的就是幽默和激情，而這種教學(xué)態(tài)度也是我很缺乏的。還有關(guān)于《垂直與平行》這節(jié)課，在這次聽課中，聽了三節(jié)《垂直與平行》，兩節(jié)我覺得比較常見，另外一節(jié)課印象也很深，教師教學(xué)剛 開始出示了一張?jiān)酝岬臉涞膱D片，讓學(xué)生說說感想，再讓學(xué)生說說怎樣栽樹才直，然后請(qǐng)學(xué)生自己嘗試用兩條直線來表達(dá)自己的想法，學(xué)生自然就會(huì)畫出垂直的兩條直線，從而從栽歪的樹的圖片中抽象出相交，從栽直的樹的圖片中抽象出垂直，再引入下面的教學(xué)，一切都很自然卻又很新穎。 第二 ,注重學(xué)生的主體地位 ,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。如廣東省的《尾巴接回來的奧秘》，通過不同多邊形卡片接尾巴的游戲，感悟公倍數(shù)的意義。青海省的《用分?jǐn)?shù)表示可能性》，讓學(xué)生在不斷設(shè)計(jì)游戲公平規(guī)則中推進(jìn)研究，如福建省《三位數(shù)乘兩位數(shù)》將植物大戰(zhàn)僵尸的游戲引入其中，在不斷購(gòu)買道具的過程中認(rèn)識(shí)新知。??。 第三，就是老師所特有的魅力，剛剛也有講到過，那個(gè)深圳的老師，就是有很強(qiáng)的個(gè)人魅力。比如來自安徽老師的《搶數(shù)》一課中，我就折服于老師的語(yǔ)言和課堂把控能力，《搶數(shù)》從頭至尾都是在游戲中邊玩邊學(xué)，對(duì)老師的課堂控制能力要求非常高，而這位老師把控的非常好，讓這節(jié)課上下來感覺到學(xué)生既玩到了，又學(xué)到了，我想這正是我們新課標(biāo)提倡的“ 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。在上課時(shí)，教師不僅是語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；特別是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。我作為一名教師就一 直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。 第四，重視操作體驗(yàn)，提升理性思維?！币蚨?，本屆觀摩活動(dòng)中教師們都特別重視讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造。這樣的操作體驗(yàn)活動(dòng)從用小棒圍三角形入手，通過推拉、比較，讓學(xué)生感悟圖形的唯一確定性，將三角形穩(wěn)定性明確定位于“邊長(zhǎng)確定，大小、形狀也就確定”，從而科學(xué)、明確地指向了三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)，在學(xué)生認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)知識(shí)之間找 到了一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，有效避免了學(xué)生理解上的歧義。