【正文】 好的昆蟲，他們非常勤勞，一窩蜜蜂，一年能割下幾十斤至百斤 蜜，而且要死了以后，都會(huì)靜靜地飛到外面去，自己死掉，不用人們操心。 荔 枝蜜讀后感（三） 今天，我讀了《荔枝蜜》這一篇非常美的一篇短文，現(xiàn)在讓我來(lái)為大家介紹一下，并寫一下讀后感。 也許，美好的內(nèi)容與形式很難十分完美地融合。它們生活在最美麗的鮮花叢中，以甜香的蜜為食，又把它作為自己終身的事業(yè)。這時(shí)，我的心里也不由得涌起了一絲莫名的感動(dòng)。滲透進(jìn)每一個(gè)細(xì)胞。在那馥郁的甜香里，不知不覺地便沒有了痛苦，我也變得極喜歡蜂蜜，不僅僅在冬天的時(shí)候，一年四季都會(huì)發(fā)饞，時(shí)不時(shí)地都要沖上一杯。每年冬天的咳嗽都會(huì)使我痛苦不堪，卻又怕藥的苦、針的疼?？墒且宦犚娝鼈兡俏宋孙w動(dòng)的聲音，想到尾后的尖針，雄心便不由自主地萎縮了下去。 大概沒有哪個(gè)小孩子曾經(jīng)是特別喜歡蜜蜂的，也許是因?yàn)樗麄兓蚨嗷蛏俚囟汲赃^(guò)蜜蜂的苦頭。我長(zhǎng)大了也要做這樣的人。 通過(guò)讀這篇文章，我也不禁敬佩勤勞的小蜜蜂，它一生為人類服務(wù)，從不求回報(bào)。作者不禁感慨：蜜蜂是多麼可愛 的小精靈啊 !它們對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。雖然沒到荔枝收獲的季節(jié)，但是作者品嘗到了甜美的荔枝蜜，作者從小很討厭蜜蜂，但是他品嘗了蜂蜜后，決定去看看一向不喜歡的蜜蜂。荔枝蜜讀后感 [5篇 ] 第一篇：荔枝蜜讀后感 荔枝蜜讀后感（一） 今天我讀了楊朔的一篇文章《荔枝蜜》作者首先描寫了自己對(duì)離職的喜愛，并引用了蘇東坡的詩(shī)句：日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。從作者引用的這句詩(shī)句讓我更加體會(huì)到作者對(duì)荔枝的喜愛之情。在溫泉公社的養(yǎng)蜂場(chǎng)里，作者見到了很多蜜蜂，并了解了蜜蜂的生活習(xí)性，了解到蜜蜂是最勤勞的，他每天辛勤的釀蜜，但自己吃的卻很少，他們的壽命卻并不長(zhǎng)，蜂王可以活三年，工蜂最多活六個(gè)月。蜜蜂是很渺小的，卻又是高尚的。它的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們的身邊也有很多像蜜蜂一樣，默默奉獻(xiàn)，從不求回報(bào)的人。 荔枝蜜讀后感（二） 對(duì)著楊朔先生的感慨，我禁不住地微笑，是發(fā)自內(nèi)心深處的那種。比如說(shuō)我，在一次摘花的時(shí)候手指被狠狠地哲了一下，從此便對(duì) 蜜蜂又怕又恨，竟然便起了把它們屠戮干凈的念頭。 但我從小又是蜂蜜的受益者。這樣一來(lái)，媽媽每天都會(huì)給我用溫水沖上兩碗濃濃的蜂蜜。我喜歡它的甜，更喜歡甜蜜中的那股濃郁的花香，呷一口蜜水在嘴里，花香在齒頰間流溢。于是，眼前仿佛出現(xiàn)了漫天的紫 云英的海洋，盈盈淺綠的棗花，清甜潔白的槐花的世界??而在花間飛動(dòng)的，便是這甜蜜的制造者。 這些小東西，真是奇妙又奇怪。本來(lái)在它們身仁集中了多少世間純粹的善與美，可是，它們偏偏又要在尾后長(zhǎng)出一根人見人怕的針來(lái)，時(shí)刻都準(zhǔn)備為了保護(hù)那些甜蜜而作生命的最后一搏。這些勤勞優(yōu)美的精靈，想來(lái)也只能用針來(lái)保護(hù)由于真正的純與美而造成的脆弱吧。 這一篇文章的主要內(nèi)容是：作者一天去外面旅游，在外面采完海棠花后，作者在回家的路上被可惡的蜜蜂蟄了一下，他差一點(diǎn)跌倒在了路上，爬起來(lái)了以后，發(fā)現(xiàn)鼓了一個(gè)大包，回家告訴大人，大人說(shuō)：蜜蜂蟄了你以后，他自己也死了。他聽了，立刻對(duì)蜜蜂的看法改變了，認(rèn)為蜜蜂是勤勞，乖巧的一種昆蟲。的寫作手法，作者是托了蜜蜂的精神來(lái)告訴我們一些深刻的，讓人不能忘記的道理。 第二篇：荔枝蜜教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：荔枝蜜教學(xué)設(shè)計(jì) 《荔枝蜜》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）．教學(xué)題目：《荔枝蜜》 （二）．教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 （三）．教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室 （四）．教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： ，理解本文以作者思想感情的變 化過(guò)程為線索、記敘和抒情緊密結(jié)合，從而表現(xiàn)和突出中心的 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)蜜蜂感情變化的過(guò)程，以及作者對(duì)蜜蜂傾 注深情的原因，使學(xué)生加深對(duì)勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)和感情，并且學(xué) 習(xí)文中“蜜蜂”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)平常事物的體察，引發(fā)出富于哲理的思考 （六）．教學(xué)難點(diǎn)： ，贊美勞動(dòng)人民，為什么要花大量文字描 寫荔枝林、荔枝蜜？ ？ （七）．教學(xué)方法：生字詞講解的方法：演示法，歸納法，實(shí)物法， 講解課文的方法：朗讀，復(fù)述，講授，討論，多媒體輔助教學(xué) （八）．教學(xué)媒體：多媒體教學(xué) （九）．教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) （十）．教具準(zhǔn)備：多媒體 （十一） .教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一．組織教學(xué)：安定課堂秩序，問(wèn)好，檢查出勤 —— （ 2 分鐘） 二．課堂導(dǎo)入：（ 3 分鐘） 老師問(wèn)：同學(xué)們，這間教室是大家平時(shí)上課的地點(diǎn)，每一個(gè)物件都應(yīng)該很了解了， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些深層次的東西。 學(xué)生：（討論） 今天我們就來(lái)看看，楊朔在看到普通的蜜蜂時(shí)想到了什么？ 三．作者介紹：（ 3 分鐘） 四．生字詞的講解：（ 10 分鐘） 掐蜇黝啖嚶蠕褐釀?lì)? 環(huán)抱幻景蠕蠕倚著糟塌黑黝黝嚶嚶嗡嗡疙疙瘩瘩沸沸揚(yáng)揚(yáng) ：掐：（動(dòng)作演示） 嚶：擬聲詞，嚶嚶嗡嗡，（造句）蒼蠅發(fā)出的嚶嚶嗡嗡的聲音很討厭。 釀：（圖片展示釀酒的動(dòng)作） 顫：抖 環(huán)抱：（動(dòng)作演示） 倚著：（演示）倚著墻壁，倚著講桌 ?? 沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧。 ，整體上把握課文的內(nèi)容，并思考問(wèn)題：（ 8 分鐘）q：課文中作者對(duì)蜜蜂的感情是怎樣變化的，經(jīng)歷了哪些階段？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生回答，首先是不大喜歡，之后想要去看看，最后贊美蜜蜂。 得出答案：不大喜歡 —— 想去看看 —— 贊美 —— 夢(mèng)見變成蜜蜂 4.學(xué)習(xí)課文第一自然段：（ 5 分鐘） 指定學(xué)生朗讀第一段，思考問(wèn)題： q：文中的“往往”是什么意思，為什么要說(shuō)“往往”？ 得出答案：“往往”的意思是常常，通常。 六．布置作業(yè)，準(zhǔn)備下課：（ 2 分鐘） 復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段，思考問(wèn)題： q：為什么作者被蜇之后不是討厭，只是不大喜歡？ q：為什么作者不大喜歡蜜蜂？ q：原諒蜜蜂后，作者對(duì)蜜蜂又是怎樣的感覺？附：板書設(shè)計(jì) 第四段（ 18— 19）：贊美勞動(dòng)人民 第二課時(shí) 一．導(dǎo)入課堂：（ 3 分鐘） 組織教學(xué)，聽寫生字詞， 二．回答第一課時(shí)布置的作業(yè)：（ 3 分鐘） q：為什么作者不大喜歡蜜蜂？ q：為什么作者被蜇之后不是討厭，只是不大喜歡？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生回答，因?yàn)樽髡哂X得蜜蜂蜇人，自己也要死，所以覺得蜜蜂可憐 得出答案：（原文）大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害 q：原諒蜜蜂后，作者對(duì)蜜蜂又是怎樣的感覺？ 得出答案：（原文）可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總 三．分段學(xué)習(xí)：（ 30分鐘） q：為什么第一段作者還“不大喜歡”蜜蜂，到第五自然段的時(shí)候，就“我 不覺動(dòng)了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂”？ 教學(xué)設(shè)想：由于這部分文字較多，學(xué)生如果沒有理清思路，答案就會(huì)五花 八門，很雜亂。 默讀第二自然段，回答問(wèn)題： q：作者是如何寫荔枝林的？為什么會(huì)這樣？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生可能找不到， 因?yàn)闆]有直接寫荔枝林，而是寫自己看到的幻景。 瀏覽第三自然段，回答問(wèn)題： q：作者是怎樣描寫荔枝的鮮美的？ 全面） 得出答案：作者先敘述自己對(duì)荔枝的看法，用也許，是可能而不肯定，語(yǔ)氣婉 轉(zhuǎn)，避免主觀武斷。②揭開一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。 ④它們從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)、繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦 ??⑤一只蜜蜂能活多 久？ ??蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六個(gè)月。 較。⑥寫蜜蜂懂事。 q：作者和老梁對(duì)話之后，作者想到了什么？ 是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最 q：“蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！”這句話怎么理解？ 得出答案：渺小是從蜜蜂的體形而言的，高尚是從它辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的 品德而言的，因而，它們看似矛盾，實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一，在反差強(qiáng)烈的對(duì) q：作者是如何由蜜蜂聯(lián)想到勞動(dòng)人民的？這種聯(lián)想合理嗎？ 貴精神激動(dòng)不已時(shí)，他又把視線望向遠(yuǎn)方，看到了立在水田里， 設(shè)計(jì)意圖：以蜜蜂聯(lián)想到勞動(dòng)人民，突出表現(xiàn)他們舍己為人，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精 q：第十八自然段作者主要寫了什么？這一段可不可以刪掉？ 為在這一節(jié)中作者由蜜蜂聯(lián)想到人，感情也由贊美蜜蜂到贊揚(yáng)像蜜蜂 題?？吹浇淌业亩嗝襟w、空調(diào)、桌凳、我想起了我父母那一代的學(xué)習(xí)條件是多么艱苦。 釀：（圖片展示釀酒的動(dòng)作） 顫：抖 環(huán)抱：（動(dòng)作演示） 倚著：（演示）倚著墻壁，倚著講桌 ?? 沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧。 ，整體上把握課文的內(nèi)容，并思考問(wèn)題：（ 8 分鐘）q：課文中作者對(duì)蜜蜂的感情是怎樣變化的，經(jīng)歷了哪些階段？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生回答，首先是不大喜歡，之后想要去看看，最后贊美蜜蜂。 得出答案：不大喜歡 —— 想去看看 —— 贊美 —— 夢(mèng)見變成蜜蜂 4.學(xué)習(xí)課文第一自然段：（ 5 分鐘） 指定學(xué)生朗讀第一段，思考問(wèn)題： q：文中的“往往”是什么意思，為什么要說(shuō)“往往”？ 得出答案： “往往”的意思是常常，通常。 六．布置作業(yè)，準(zhǔn)備下課：（ 2