【正文】 樣，教師就應以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地理解老師的教育。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今后的教學有很多的幫忙。《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感 3 朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。并以積極的心態(tài)為人處世。有良好的道德品質(zhì)，“德高為師，身正為范。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼 兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。在讀后，我也進行了自我反思與總結(jié)。端正潔凈的儀表。對專門職業(yè)的獻身和熱誠 。高尚的品德 。嚴格而公正地執(zhí)行紀律的能力 。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。 作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。 結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園，在幼兒園教學生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時，應 該怎樣去面對，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書，感受頗深。 愿我們有愛，愿我們自知自省，愿我們不放棄自我提升，愿我們都能成為自己心 中的優(yōu)秀教師。在這個過程中我們也看到并努力糾正自己的錯誤和不足?？蓻]想到段老師在“折騰”我們的同時也在 “折騰”著她自己，在短短的一個月，段老師自己堅持完成近 120篇英語配音并認真聆聽每一個老師的配音，對每一個老師的配音給予評價和鼓勵。李雪穎老師曾說過“學習的本質(zhì)是不讓自己處在自己的舒適區(qū)，而是去往非舒適區(qū)，讓自己不停的在痛苦中掙扎進步。這就是教師的人格力量。 我認為一個優(yōu)秀的教師不僅要用心對待學生，要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。我們總會遇到讓我們怒火中燒的學生，只要我們還依舊面對這個學生，我覺得愛還存在，只是它這個時候變成了方法，無論是課后學科輔導，還是心理疏導。”教書很容易，用心教書卻很難?！对鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀教師》讀后感 20XX[推薦閱讀 ] 第一篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感 2020 《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感 5 篇 《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感 1 最近在讀一本比較實際的書《如何成為一名優(yōu)秀的教師》，接下來給大家分享一下我的心得和感悟。 朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么？我覺得是“愛”，愛教師這個行業(yè)，愛自己的身份，愛自己的班級，愛自己的學生。我們對這個學生依舊用心對待。 書中說 教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生心甘情愿地接受老師的教育。 優(yōu)秀的教師不僅要面對學生，更應該面對自己，自我提升和自知自省必不可少。”這讓我想起我們的教研員段紅霞段老師，一個月前為了提高全市初中英語老師的英語發(fā)音，段老師組建初中英語口語訓練營，要求每日堅持發(fā)配音練習，最開始我們會覺得煩，覺得段老師太能折騰人， 每天被迫著完成打卡任務?，F(xiàn)在的我們把配音當做日常，養(yǎng)成了自覺配音的習慣。有時候自我提升是主動的，就像段老師一樣；有時候自我提升是被動變主動的，就像我們一樣，但無論哪種，在所謂的痛苦中掙扎進步都是值得的?！对鯓映蔀橐幻麅?yōu)秀教師》讀后感 2 在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關(guān)系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)等九個方面進行闡述。通過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領(lǐng)作用。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。 一名優(yōu)秀教師，必須具備 哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢 ?作者在書中也進行了闡述，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力 。啟發(fā)和引發(fā)動機的能力 。愛護和關(guān)心兒童 。友善的個性 。具備了理想教師的素質(zhì)，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要達到所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。 我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現(xiàn)自身的個人魅力。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的激情 。”有愛心，大愛無聲，師德千秋 。 此外，作為一名優(yōu)秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自己的知識，保持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求?！庇眯牡那疤崾鞘裁矗渴恰皭邸?，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學生。 從這本說中，我明白了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點： 我認為一個優(yōu)秀的教師不僅僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格， 能用自己的人格魅力去 感染和鼓勵學生。這就是教師的人格力量。 “德、才、學、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。在學生心目中，每一個教師都有管理學生的權(quán)力，因此，學生基本上是服從教師管理的。為什么會發(fā)生學生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢根本原因就是學生也是人。當教師不尊重學生的自尊心和人格的時候，學生自然會產(chǎn)生反抗情緒。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學生，身教在先，言教于后。這就是教