【正文】 緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。我們學(xué)習(xí)了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。 二、抓住教材重難點(diǎn)，通過視頻會議和學(xué)生反饋互動。同學(xué)們在學(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子 們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。 由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對學(xué)生、家長、老師和學(xué)校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才 能做好。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 5 網(wǎng)上教學(xué)開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。 “設(shè)備”，不能和大部分學(xué)生很好的互動，導(dǎo)致教師無法很好地根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。 不足： 。 2.“直播回放”這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時參與聽課，或是參與其中，但重難點(diǎn)知識不能夠一遍突破這一問題。 ，逐題教研，做到精細(xì)準(zhǔn)。 ，教研組成員沒有充分教研，只看了個開頭能播放，后邊出了一點(diǎn)問題。采用了由麗的方法，家長發(fā)一張圖片，我就撤一張圖片，并私聊家長，通過家校本發(fā)。 優(yōu)點(diǎn)： 、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。解決了我們今后一個大難題。 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 3 今日做法： ：計(jì)劃按昨天已經(jīng)確定下來的流程走，誰知計(jì)劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機(jī)，臨時換倩倩播，倩倩的電腦直播又太卡，只好結(jié)束。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。比如在下課時發(fā)布問卷，及時詢問學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。 三、我們可以把線上教學(xué)做的更好。 通過課堂上的提問和互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時做出反饋，并能主動與老師互動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一周多的授課實(shí)踐，基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學(xué)平臺的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 2 一、線上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動力。 疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智 ：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活。每個班委托了 12 位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。 影響在線教學(xué)過程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案 。面對市面上眾多的 在線教育服務(wù)平臺，到底哪個好用，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進(jìn)行充分的測試。有效地保證了教學(xué)直播的效果。 三、在線教學(xué)的個人心得 工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學(xué)反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。老師迅速地根據(jù)這個反饋意見，通過 群要求大家自學(xué)整個第二章，并在周五之前，通過投票的方式，反饋這一章中每個主題掌握的情 況。老師可以通過文字回復(fù)、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。 、有效課后輔導(dǎo)答疑，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 第一次直播課程結(jié)束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。雖然這次進(jìn)行在線教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對傳統(tǒng)教學(xué)，它也 有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢： ，提升了授課的效能 此次在線教學(xué)，在開課之前，借助 群和直播平臺，將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生，并且通過遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個別學(xué)生安裝配置開發(fā)環(huán)境。因?yàn)榍捌诘某浞譁?zhǔn)備，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期，課程直播過程順暢，課后學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題主動向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。 經(jīng)過前期的一系列努力， 2 月 24 日的開學(xué)第一節(jié)課，于老師和 60名同學(xué)圓滿順利地完成了 1 小時 40 分的直播授課，確保每一個同學(xué)做到了“停課不停學(xué)”。并根據(jù)試課中反饋出的問題，形成了書面的在線教學(xué)方案 —— 《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程在線授課方案》。 為了確保所選的平臺經(jīng)得起考驗(yàn)，于老師特意提前主動聯(lián)系學(xué)生，在 2 月 10 日組建了課程群。與家人一起逐一試驗(yàn)。從 2 月 4 日收到學(xué)校的通知開始，于寶君老師仔細(xì) 分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺。 一、在線教學(xué)的嘗試 在線教學(xué)中可利用的平臺很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各個崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 1 庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。20XX 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 [共 5 篇 ] 第一篇： 2020 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 相信各位老師上網(wǎng)課已經(jīng)有一段時間了，那么，大家對在家給學(xué)生上網(wǎng)課有怎么樣的心得呢 ?和平時在教室比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢 ?下面是為大家收集的關(guān)于 2020 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 5 篇。希望可以幫助大家。非常時期舉國上下眾志成城，共克難關(guān)。 秉持著對他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國家停課不停學(xué)的號召和吉林大學(xué)開展線上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，首先要做好充分的準(zhǔn)備。到底選哪個平臺，成為首先要抉擇的問題。先后試用了超星、 Zoom、騰訊會議、騰訊課堂等 10 余個平臺。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺。并在 2 月 15日、 23 日先后進(jìn)行了兩次試課。在方案中，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺及注冊方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。 二、在線教學(xué)的總結(jié) 24 日開課第一天，學(xué)生和老師都充滿了期待。這也觸動了授課老師對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。開學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。下課后，就開始有學(xué)生通過 咨 詢學(xué)習(xí)中的問題。 ，方便及時、有針對性地調(diào)整教學(xué)方案 第一節(jié)課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié) —— “ Java 基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè) 18 級的張榮芊同學(xué)通過 向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因?yàn)橛?C 語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整個第二章自學(xué)起來感覺都不困難”。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計(jì)劃。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。 直播平臺是有效開展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結(jié)果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。二是對所選的平臺，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機(jī)制。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問題時，知道該如何處理?！吧舷峦邉?，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。 第一次嘗試線上教學(xué)，對教師來說有了新的壓力，包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動的多種考驗(yàn)，難免有一些緊張和慌亂。 二、開課之后對學(xué)生聽課狀態(tài)的擔(dān)憂一掃而光。學(xué)生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動。 (一 )由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識點(diǎn)，所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時補(bǔ)充知識，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。 (二 )適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生自我 約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。 (三 )及時回答學(xué)生的疑問，主動幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不忽視任何一個學(xué)生提出的問題和合理要求。 教研組再次商議，通過度娘的幫助，居然把視頻下載下來了 (大家需要下載的也可以搜索百度下載方法 )，就跟我們錄的視頻一樣。 ：徹底吸取直播太卡的教訓(xùn)，把下午需要解答的問題也錄了個視頻，放在群里播放。 。 問題： 出現(xiàn)的情況并做好預(yù)案。 改進(jìn)方法 ，如果昨天就能想到試著把這個視頻下載下來，并且去想辦法解決，就不會發(fā)生今天的問題了。 教師給學(xué)生上網(wǎng)課心得體會 4 優(yōu)勢： “停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。 (如課件，微課等 )，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。手機(jī)上的“釘釘”直播時實(shí)現(xiàn)不了“屏幕共享”，學(xué)生看不到課件的播放。 “面對面 ”，對學(xué)生作業(yè)中存在的問題指出不夠及時。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。學(xué)校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)更有信心。我總結(jié)了以下幾點(diǎn) : 一、注重上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。 剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子