【正文】 質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。 認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下： 一、指導思想： 以終身教育思想為指導，積極推進素質教育， 充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的教學整體水平。 201*年元月份 “元旦”節(jié)目匯演 ，撰寫學生評語，完成各項總結二月份安排好學生寒假生活。 “人人守信”演講賽。 。 十一月份 。 、衛(wèi)生教育。 。 。 ，提高業(yè)務水平，完善自己的工作 ，做好記錄，及時討論出現(xiàn)的問題。 ，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型 。認真上好每周的班會課，小結上周工作。開學初，由學生民主選舉班干部。學習方法優(yōu)秀和良好者由要上升到 65%以上。反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到 50%以上。 70%以上。(2)少數(shù)家長對子女期望值低。 。 ： (1)學習滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真復習、預習 。(3)學習成績較好的學生在完成作業(yè)后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。 ： (1)科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一 。 (二 )原因： 。 ，方法不夠科學。 。綜合應用各種評價方法全面地對學生進行評價，以全面反映學生實際的學習和發(fā)展狀況。在情感態(tài)度與價值觀方面應重點評價學生科學學習的態(tài)度 。具體操作時 應將學生、家長、其他課任老師一起參與評價，既要評價學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法與能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。隨時掌握他們在活動中所取得的進展、面臨的困難和出現(xiàn)的問題，對活動狀況及時作出判斷， 并決定應當采取的指導策略，把確有價值的和學生在探究中產生的問題及時地納入教學內容之中，使之適應學生的學習需要，根據(jù)學生在科學探究活動中的新情況，適當?shù)匦薷幕顒臃窗?，調整教學進程，使教學具有靈活性、變通性和針對性，不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對某一個感興趣的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。教學會在一定的情景中展開，學生會提出許多教師意想不到的問題，教學過程中也會出現(xiàn)許多難以預料的情況。在課堂上要注意分發(fā)材料的時機以及層次，材料的出示要讓孩子們思維有更大的發(fā)展空間，課堂的層次 有時可以通過材料的層次來顯現(xiàn)。二是可操作性，通過擺弄這些材料能夠讓學生發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象、科學規(guī)律等。因此往往要老師“撥亂反正”，最終自己被迫提出科學問題，又回到探究主題上來。 ，積極構建有效的課堂情境 從多年的實踐可以看出，孩子們面對有結構的材料，可以產生自主活動的沖動，產生科學問題，有時甚至不需要教師的“開場白” 。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校園、社會、大自然中去學科學用科學。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自己的探究”，“能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論”，“愿意合作與交流，不唯書、不唯師、不唯家長等表述建構的。內容標準中“知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享”，“知道探究過程與探究結論應該允許別人質疑，結論應該是可以重復驗證的”，“能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合 理性 。 第六單元《交流與質疑》是根據(jù)〈課程標準〉目標中“能在探究活動中傾聽和尊重其他同學的觀點與質疑，并反思和改進自己的探究，以獲得比較可靠的結論” 。 第五單元《人體的司令部》是依據(jù)〈課程標準〉中“健康生活”這個一級主題，“生理與健康”、“良好的生活方式”兩個二級主題，選取人體中樞神經系統(tǒng)中“大腦”這部分知識作為本單元的學習內容。本單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石 的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。 第四單元《巖石與礦物》是根據(jù)〈課程標準〉中“地球與宇宙”部分的地球物質內容來進行建構的。本單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。 第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》是根據(jù)小學科學〈課程標準〉中的“生命的共同特征之二 —— 生物的繁殖”的要求進行建 構的。本單元就是在學生已經學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的制作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新能力。在這一單元里，我們將引領學生通過切身體會簡單機械的作用，并探究一些簡單機械的工作原理和利用它們的效能，使學生了解一些機械組合的道理，從而增進學生探究的意識和本領，體會工具的價值，體驗成功的樂趣。 第一單元《神奇的機械》本單元是以學生體驗力在傳遞過程中變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理。20XX小學老師新學期個人工作計劃（精選五篇） 第一篇： 2020 小學老師新學期個人工作計劃 努力做好 2020 年教學工作計劃，不斷提高自己的教學質量。今天在這給大家?guī)硇W教師工作計劃，我們一起來看看吧 ! 小學教師工作計劃 (一 ) 一、教材分析 小學《科學》五年級下冊教材共五個主題單元以及一個科學探究過程技能訓練單元，從知識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域。在認識各種各樣的力的基礎上，將學生的探究和認知引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理，是學生了解人類智慧以及勞動工具的重要教學內容。 第二單元《形狀與結構》是依據(jù)小學〈課 程標準〉中關于科學探究的理解、科學探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質和用途以及科學與技術等方面的內容來構建的。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的作用。這是學生認識植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖及哺育后代的一個重要的單元。通過一系列的活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生命的情感。它是在學生學習了組成地球的物質 —— 水、空氣、土壤之后，學習的又一個組成地球的物質 —— 巖石和礦物。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以生存的環(huán)境。圍繞本年級探究過程技能訓練重點 —— “交流與質疑”這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”，構建了本單元既符合生命科學 的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況?！霸诳茖W學習中，能注重事實，克服困難，堅持不懈，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流” 。能對研究過程和結果、對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系，提出自己的看法和評論，并與他人交流。 二、教學建議 作為科學課程學習的主體的小學生，在面對紛繁復雜的科學世界時，會產生無比激情和盎然興趣。不要把學生束縛在教室這個狹小的空間里，不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，同時要重視引導學生在課后開展后續(xù)活動，重視拓展學生的信息渠道，不拘泥于課本上規(guī)定的教學內容，要讓學生知道科學探究的答案有時不是惟一的，要允許學生存有自見，既關注別人的答案又反省自己的答案。而面對無結構或結 構松散的材料，孩子們往往陷入迷茫之中，或者產生雜亂無章的問題，或是得出與探究主題不相干的發(fā)現(xiàn)，干擾了探究主題。所以教師備課第一所要做的就是準備好結構性的材料，結構性的材料要做到三點：一是典型性，所找的材料必須具有代表意義的，生活中能夠找到的一些常見的材料。三是分發(fā)材料的層次性。 ，使每一個活動有序、有效 以探究活動為核心的科學教學過程，不再是教師照本宣讀教科書和刻板地執(zhí)行教案的過程。因此教師在平時教學時要重視學生的學習基礎、從生活經歷中提出的鮮活問題以及教學與周圍環(huán)境的和諧，要能根據(jù)這些情況適當?shù)卣{整、補充教學計劃和教材內容。 科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。在科學探究方面，應重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力 ?？茖W知識方面，應重點評價學生對生命科學、物質科學、地球與宇宙諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應用，而不是檢查學生記住了多少信息。 小學教師工作計劃 (二 ) 一、班級存在的主要問題及原因： (一 )問題： 從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是： 。 。 。 。(2)有些學生視學習為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，課余又感到無事可做，不認真學習 。 ，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。(2)較多學生怕苦畏難，訓練不夠。 (1)留守孩多，監(jiān)管人對留守孩的學習嚴格要求少 。 二、班級的主要目標及主要措施 (一 )目標： 90%以上。 60%以上 。 75%以上 。 (二 )主要措施 。 。 ，分工指導學生實施目標。 ，安排每周活動時間。 三、逐月工作安排 九月份 ，做好保學控流工作。 月 10日開展慶祝“教師節(jié)”活動。 十月份 1 日開展慶祝“國慶節(jié)”活動。 “我愛讀書”活動。 “我是勞動小能手”活動。 十二月份 “元旦”匯演師生共同創(chuàng)設節(jié)目。 。 小學教師工作計劃 (三 ) 為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。 二、研修目標： 規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。 用新的教學理念提高課堂教學實效。 四、具體措施： 積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。 認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。 多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。 小學教師工作計劃 (四 ) 一、教材分析 全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣 (一 )”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。 “培養(yǎng)良 好的學習習慣 (一 )”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音 ，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。 二、班級概況 全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。 三、教學要求 學習習慣 ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 漢語拼音 : (1)認對、讀準聲母、韻母。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 識字寫字 ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀 305 個生字。 ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。 口語交際 ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 ⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑷正確地復述課文、語句連貫。 四 、教學措施 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。文 在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，