【正文】 要的是讓學生在情感上得到了升華，看著學生們群情激昂的樣子，不得不佩服苑老師設計的巧妙。但是一定要注意操作，切莫把小組合作變成優(yōu)秀學生的表演，一定要注重全 體組員的參與，讓每個組員都有活可干，都有表達自己想法的機會。二是同桌之間的互助，這樣既便于學生思考解決一些難度較低的問題，也不浪費時間。 我個人認為這兩個環(huán)節(jié)中的學生學習活動可以根據教材內容分為四個層次。當然，也有的教師正是在這兩個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，把一些簡單的可以獨立思考完成的問題設計成了小組合作活動，這 樣一來學生沒有了興趣，參與熱情自然很低。如： 柳淑霞 老師執(zhí)教的《生活中的風風雨雨》在小組合作時，蜊江中學的同學就表現(xiàn)出了極高的素質，討論氣氛活躍但不散亂，組內各成員分工明確，完成任務效率也非常高，討論時學生熱情高漲，爭先恐后。一開始可能學生的參與意識會很低，因為他們缺乏信心，但是我相信，只要我們把握住機會適時引導，同時及時地給予學生真誠的肯定和鼓勵，我們的學生都會象蜊江中學的學生一樣的積極和有信心。我們備課時的設 計不僅要重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，更要設計好如何激勵、點撥和引導學生不走彎路地探索知識。還有的教師是一味地放手給學生，把新授課上成了自習課。他以法庭解決起訴書為線，一步一步提出明確的學習要求，同時留給學生充足的讀書的時間，學生在這個過程中逐漸形成了自主學習的習慣。下面談談我個人的幾點淺顯的認識： 一、自主學習環(huán)節(jié) 通過威海思品研討會的學習，我對學生自主學習的目標、步驟和方法都有了明確的理解，有了理論知識的引領再回頭來細品聽過的幾節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)，不少的參賽教師在指導學生自主學習方面可圈可點。我有幸以參賽者，評委及普通觀眾三種身份參與了本次比賽，比賽中各校教師各顯身手，五彩紛呈、精彩不斷?？傊诮窈蟮恼n堂教學中，我要努力向具有前位思想的同行們學習，提高自己的教學能力，爭取在課改大潮中不落伍。 五、板書設計巧妙，獨具匠心本節(jié)課的課題是《走向自立人生》，授課教師將本節(jié)課的一些重要知識點如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個“立”字，使學生對本節(jié)課的重要知識點一目了然，起到了很好板書效果。充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。 三、教師的教學設計十分注重學生實際思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā)，否則會使這門課成為空洞的說教，讓學生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設置上十分注重了學生自身的實際， 讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認識上自然地能接受，增強了學習效果。 二、恰當地運用了多種媒體手段利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強了課堂的感染力，恰當地運用了感動中國十大人物之中的事例，具有較強的教育效果。 二、探究篇三、收獲篇。 初中思想品德聽課心得一： 本周三參加了在文華中學聽課學習，聽評了一節(jié)課改觀摩課，感觸頗深，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。初中思想品德聽課心得 _思想品德課聽課心得體會（ 5篇材料） 第一篇：初中思想品德聽課心得 _思想品德課聽課心得體會 聽了初中思想品德課，收益匪淺，談談心得體會。本文是初中思想品德聽課的心得，歡迎閱讀。 本節(jié)觀摩課有以下幾大亮點： 一、教學思路清晰教師在教學過程中設計了三大板塊： 一、暢所欲言 。在這三大板塊的引導的教學過程中，學生自如地完成了本節(jié)課的學習。 在提高學生學習興趣的同時，達到了很好的教學目的，有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。 四、恰當地運用短劇，首尾呼應短劇的設置起到了創(chuàng)設情境的作用，引發(fā)學生思考，而在課程結束時的短劇表演又突顯了本節(jié)課學生的收獲。這樣的設計充分體現(xiàn)了教師的教學智慧。 以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設計得好，可是與現(xiàn)在的考試有時候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事。 初中思想品德聽課心得二： 為期兩周的“初中思想品德構建生命化課堂”優(yōu)質課比賽落下了帷幕。此次聽課使我對“生命化”課堂教 學有了更深刻的理解和認識。例如：三十七中的 苑濤 老師的《挫而不折積極進取》中自主學習的設計就很不錯，給學生提出了明確的學習要求：“閱讀課本，請你開動腦筋，幫助雯雯同學走出情緒低谷，取得好成績，同時說明你選擇這種方法的理由”，文登二中的李日晨老師更是給我們上了一節(jié)完 整的自主學習的示范課。但，也有的教師對于自主學習的理解有偏差，有的老師給學生自主學習的時間不夠，非常倉促地進入了小組合作環(huán)節(jié)，這樣一來，學生對理論知識掌握不夠而進行的討論就失去了意義 。 我覺得，生命化課堂提出的自主學習是要把課堂的主動權還給學生，但教師仍然是課堂學習活動的組織者和引導者，而不應該僅僅做一個旁觀者。同時，我們應給予學生足夠的信任，相信他們能做好，放心地讓學生去實踐。 二、小組合作、全班交流討論環(huán)節(jié) 從聽課中我們可以感受到，生命化課堂教改實驗 學校 的小組合作及交流討論學習運用非常好，而且通過教師的指 導，已經形成了自主、合作、探究的學習方式。文登二中李日晨老師執(zhí)教的《我們向往公平》在交流討論中，學生的參與度也很高，其中一位男生甚至引出了一句“男人可以沒有金錢，沒有地位，但不能沒有責任感，沒有正義感”，可以說是語驚四座。另外有的教師在這兩個環(huán)節(jié)中也出現(xiàn)了給學生的時間不夠的情況。一是個人獨立思考，能自己完成的內容一定讓學生獨立完成，這是一種能力的培養(yǎng)，也是學生能夠合作學習的基礎。三是小組合作，一般是四五個學生一個小組，主要是培養(yǎng)學生的合作意識，同時發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用。四是全班的討論，這時就會出現(xiàn)一個或者幾個學生說大部分學生聽的局面，運用不當會浪費學生的時間，因些一定要把握住交流討論的時間。而石島實驗中學的 蘇宗水 老師更是在歸納梳理后以自己的親身經歷現(xiàn)身說法，為學生樹立起了一個勇于維權和伸張正義的正義榜樣。如果能結合知識點恰當拓展一些內容，那么這一節(jié)課無疑會變得豐滿。拓展之前，教師應當反問自己，知識突破了 沒有，知識的內涵教出來了沒有。即所謂出得來、進得去。 初中思想品德聽課心得三： 上周參加了臨沂市初中講課比賽聽課學習，我的觸動很大 。期間我感到自己的知識儲備遠遠不夠，壓力很大。現(xiàn)在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。 教師在教學環(huán)節(jié)過程中設計了四大板塊：一、情境導入 。三、探究篇 。在這四大板塊的引導教學過程