【正文】 想法及變式題型 ,可見(jiàn)學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體 ,收效很好 . 第三節(jié)課聽(tīng)的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè) ,并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,很好地提示了其余同學(xué) .在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中 ,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課 ,讓有能力的學(xué) 生來(lái)教學(xué) ,不但活躍了課堂 ,對(duì)教者和聽(tīng)者都有益 ,無(wú)形的催化 ,不得不嘆老師的高明和膽識(shí) ,無(wú)疑又是一堂成功的教學(xué)案例 . 第四節(jié)課聽(tīng)的是 1 中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師有講有練 ,學(xué)生有討有論 ,很是活躍 . 第五節(jié)課是第 38 中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問(wèn)的方式 ,針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題 ,檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況 ,引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 ysinx,x[0,2]、 ysinx,xR 的函數(shù)圖象 ,師 2 生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法” .最后 ,由淺入深 ,分別完成了ysin(x)、 ysinx 等圖象的練習(xí) ,充分體現(xiàn)了第 38 中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式 . 最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》 ,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問(wèn)題 —— 零點(diǎn)問(wèn)題和值域問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi) ,每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演 ,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題小組討論 ,教師點(diǎn)評(píng) .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念 . 總之 ,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí) ,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴(yán)格要求自己 ,課后認(rèn)真反思 ,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平 ,爭(zhēng)取成為一名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師 . 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 6 為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。 總之，此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù) ，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。 通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力 !充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí) 踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。 四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技 術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)： 一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 3 每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢 ?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了，愛(ài)學(xué)了。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語(yǔ)句，在我的課堂上是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，原來(lái)是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。 情感激勵(lì)重于知識(shí)講解 “愛(ài)因斯坦：這個(gè)世界用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來(lái)概括。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。因此，我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作 (備知識(shí)、備 學(xué)生 )。不是在傳授知識(shí)，而是在給同學(xué)們解決困難。劉老師講解的題目來(lái)自 于學(xué)生，解法來(lái)自于學(xué)生，每一個(gè)問(wèn)題也來(lái)自于學(xué)生，感覺(jué)每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得很自然，很妥帖。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性。 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 2 3 月 10 日我在馬頭二中聽(tīng)了來(lái)自于育才中學(xué)劉 xx 老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課 ,聽(tīng)了這 節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解 ,我的觸動(dòng)很大 ,感覺(jué)自己此次受益頗深 .我的感覺(jué)主要有以下幾個(gè)方面 : 教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后 在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線。各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式 在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生 的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。 四、課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽 在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了， 從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。 一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境 教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)（精選合集） 第一篇：初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì) 1 5 月 13 日，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。 二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件 教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦， 引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。 三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感，以多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。 以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。 教學(xué)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生 (關(guān)注學(xué)生 )