【正文】 時，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)?心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。努力為幼兒創(chuàng)造一個輕松、寬松的環(huán)境。 保持寬容的心境。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的 39。 要有強烈的創(chuàng)新意識。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志 、強烈的自信心和成就感。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。 幼兒園大班教育心得體會 5 幼兒園大班教學(xué)心得體會（ 1）作者：佚名來源：電子商務(wù)論文20xx0613“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。 “一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。我說 :“站隊吧 !”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了?！被蛘哒f :“你的手和我媽媽的手一樣大。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句 :“你的小手真干凈”。 為了 改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。 幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。長此以往，對幼兒的身心是非 常不利的，嚴重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯過幼兒教育的關(guān)鍵期。在幼兒園開設(shè)漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對幼兒進行試卷考試。 三、教育行政部門要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格制度，規(guī)范幼兒園辦公行為。 )也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。他們還沒有從小學(xué)那種教學(xué)模式當中轉(zhuǎn)變過來，對幼兒過早的寫字、算術(shù)等方面的教學(xué)，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對幼兒的身體發(fā)育不利。 二、加強教師業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn)，通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。其次，要利用每學(xué)期開展的家長會，對家長進行思想教育。如果我們做好家長的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。我認為可以從以下幾個方面入手 : 一、首先要轉(zhuǎn)變家長觀念，充分讓家長認識到幼兒教育小學(xué)化對孩子的危害。 幼兒園大班教育心得體會 3 這幾年來，幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴重，這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子，實在令人擔(dān)憂。在下半學(xué)期班里來了 2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過 2 個月的時間，她們的進步很大。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期 。 三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。 二、關(guān)心愛護每個孩子。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助 他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。 問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到 既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。由于教師平時在教育活動 中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象?？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，異常興奮?！彼麄z竟然不承認。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進行教育。幼兒園大班教育心得體會（ 5 篇可選） 第一篇：幼兒園大班教育心得體會 幼兒園大班教育心得體會 1 大 A 班的音樂活動開始了，老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打?！皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[ ?”“我們沒有打鬧。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊 :“老師，罰他倆站到前面去 !不給上音樂 !不許吃飯 !”等等。我不禁陷入了思考 ?? 孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理 ?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個自私、狹隘的人。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。 幼兒園大班教育心得體會 2 伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。以下是我的一些心得體會： 一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。 3— 6 歲，對孩子 來說是一個發(fā)育的黃金時期。是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。 雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子 們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。 家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長起了重要的作用。首先，我們可以 利用早上，放學(xué)后家長接送孩子的時間與家長進行交流，對家長“洗腦”。然后，通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流，引導(dǎo)他們充分地認識小學(xué)化教育對孩子的危害。 現(xiàn)在很多幼兒園的老師，大多數(shù)是從小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的。 (手指變形了，腰 也駝背了。因此，只有加強教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。 無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長的需要，違背自己的良心，大搞小學(xué)化教育。連制定的教師獎懲制度與其有關(guān)，如教會孩子會算術(shù)多少、識字多少就獎勵相應(yīng)數(shù)額的獎金。為此，應(yīng)引起各級教育行政部門的高度重視。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。 幼兒園大班教育心得體會 4 每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。站隊前，我對孩子們說 :“請把你們的小手伸出來”。或者說 :“你的小手熱乎乎的 ??”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲 :“你的手也熱乎乎的?！薄拔野职值氖直饶愕拇???.”隨后臉上露出得意和滿足的表情。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。”此時，我對這句話有了更深的認識。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我是應(yīng)該有所體會的 : 作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。意識。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。 幼兒園大班教育心得體會 6 我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是 因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身 邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。、 面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點策略： 冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。 條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。 鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知 道行為定型為止。 幼兒園大班教育心得體會 7 語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會維持一段時間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)現(xiàn)這個教師精心設(shè)計的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。 語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局 大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。 與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對話” 《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 例如：國慶假期結(jié)束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅