高一歷史必修課第9課改變世界的工業(yè)革命數(shù)學設計-展示頁
2024-09-14 14:45本頁面
【正文】 3 學生回答積極：資金、技術、市場、勞動力、原料。 一、蒸汽時代的到來 —— 第一次工業(yè)革命 教師創(chuàng)設情境：請同學們看一看自己身上的衣服是什么布料？什么樣式的？它需要幾道工序才能完成？如果你是一位工廠主，你要怎樣提高生產(chǎn)效率？（分工合作，流水作業(yè)），好，第一道工序是要織布，那人類歷史上第一臺織布機是何時何國發(fā)明的呢？ （學生閱讀教材， 找 出答案） 教 師提出問題： （ 1）什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時候？（學生思考后回答） 工業(yè)革命是促 使工場手工業(yè)發(fā)展到大機 器 生產(chǎn)的一次革命，是資本主義發(fā)展 史 上的重要階段。 設疑引思，自主學習，自主探究，逐層漸進，激發(fā)學生思考的積極性，使學生在探究中獲得知識，提高能力，升高情感。從而能正確認識事物，尊重經(jīng)濟、文化的多樣性。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 使學生充分認識，科技是第一生產(chǎn)力，要發(fā)展經(jīng)濟，必須大力發(fā)展科學技術。 比較兩次工業(yè)革命異同，培養(yǎng)學生的比較思維能力。 二、教學目標 （一）知識與技能 了解工業(yè)革命的歷史條件，兩次工業(yè)革命的進程，掌握工業(yè)時代的經(jīng)濟組織，世界市場形成的主要途 徑 、過程和影響。 1 第 9 課 改變世界的工業(yè)革命 一、課程目標 通過學生閱讀材料，解答材料的過程，培養(yǎng)學生運用史料的能力。 通過本節(jié)課學習，使學生充分認識到科技是第一生產(chǎn)力，從而立志讀書，振興中華，樹立對國家和民族的歷史使命感和社會責任感 。 （二）過程與方法： 閱讀教材與史料了解工業(yè)革命發(fā)生的原因、過程與影響。 閱讀 史 料，認識并理解工業(yè)革命后世界市場的形成原因和過程。 通過分析兩次工業(yè)革命的影響，以及世界市場的最終形成使學生正確認識，其對人類文明進步的影響以及其罪惡活動給人類帶來的災難。 三、重點： 兩次工業(yè)革命的進程以及工業(yè)時代的經(jīng)濟組織 四、難點： 工業(yè)革命的影響 五、教學方式： 情境創(chuàng)設引導式教學
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