【正文】 有一次，學(xué)校組織作文競賽，每班派一個，老師派了我，當(dāng)時我的嘴都快成 O 字形了，而老師球先得很平常。 新的語文老師來后，他用他多年的經(jīng)驗看出了我的問題，經(jīng)常把我留下來補課，媽媽要拿報酬給他，他不接，說：“我應(yīng)該幫助差生，這是老師的職責(zé) !”現(xiàn)在，我的語文成 績有明顯提高了。父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛 。 直到現(xiàn)在，每每想起老師對我的鼓勵，我就有了一種源源不斷的動力，在促使我前進， 促使我更上一層樓。這對同學(xué)們來說可是莫大的榮耀啊 !我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。 姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。 姚老師有時候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回，老師回回 都能挖掘出我文章的特點，而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了?！币蠋熡终f：“希望你再接再厲。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒有把那篇文章當(dāng)一回事，只認為那是一篇信手涂鴉的作品。有時候，也許只是一個微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵，也許都會給你一種動力?！? 老師不知道，她給我的一塊糖，給予我的鼓勵，讓我一輩子都會記得她，記得這個 —— 天使一般的數(shù)學(xué)老師。”老師似乎有些驚訝，年輕的臉龐上浮出笑意，“給你一個鼓勵。下課后，我跑到辦公室， 90 度鞠躬?！薄昂??！薄安徊徊?，我沒答出來，老師，我不能拿糖。我有些慌了，這時，老師用她溫暖的聲音來解救我：“沒關(guān)系，下去好好聽吧。一次，她請我上去解題，我當(dāng)時的數(shù)學(xué)成績一般般，那道題目可能對其他學(xué)霸來說很簡單，可我卻怎么也答不出來。 她的教學(xué)方法很獨特，她會在講完一個重要的知識點后寫上兩道題目，請兩位同學(xué)在黑板上解答。我還記得她用溫暖的聲音說：“同學(xué)們好。學(xué)校給我們班送來了新老師，我還記得她迎著早晨的陽光，高跟鞋發(fā)出柔和的“噔噔”聲，走上了講臺。 難忘啊 !來自老師的鼓勵，讓我銘記至今，激勵著我在學(xué)習(xí)的道路上，不斷求索，積極向上 ! 老師鼓勵了我作文 2 那個僅教過我一年的數(shù)學(xué)老師，讓我難以忘懷，她并沒有做驚天動地的大事，可我卻常常想念她。陳老師看到我這般模樣，便投來了鼓勵的目光，好像在說：“加油 !別著急，你一定能行的 !”我深深地吸了一口氣，清了清喉嚨，漸漸的，胸口的那塊大石頭落下了：“這一題是把作者的??”我行云流水般地回答著問題，真不敢相信自己的能力。 可是陳老師卻偏偏把目光轉(zhuǎn)移到我這兒，掃視了一下，點了點頭，指著我，笑盈盈地說：“這一個問題就由莎莎來回答吧 !”聽到老師叫我的名字，我一愣，頭“嗡”的一下，大腦一片空 白，我緩緩地站起來，眼睛不敢直視林老師。只有我像是一只膽小的老鼠，躲在小角落里不敢舉手。剛上課沒多久，班上安靜得像是走進了一個無言的世界。 老師鼓勵了我作文 1 記得二年級的一節(jié)語文課，讓我記憶猶新。老師鼓勵了我作文（通用） [大全 ] 第一篇：老師鼓勵了我作文（通用） [大全 ] 老師鼓勵了我作文（通用 9 篇） 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是精心整理的老師鼓勵了我作文（通用 9 篇），希望能夠幫助到大家。那時陳老師教我們班，我總是不喜歡回答問題。這時，老師提出了一個很簡單的問題，“刷，刷，刷 !”只見同學(xué)們爭先恐后舉起手來，躍躍欲試。老師啊 !千千萬萬不要提問到我，我會丟臉丟到家的 !我在心里嘀咕著。同學(xué)們轉(zhuǎn)過頭，直直地望著我，我的心里“撲通，撲通”直跳，好緊張啊 !嗓子好像被什么東西堵住了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“這??這個是??把??”我的聲音小得猶如一只蚊子在叫，這時，胸口也像堵著一塊大石頭，沉重極了。此后，我變得越來越自信、大方了，上課經(jīng)常舉手回答問 題，成績也飛躍般提高了。 三年級，我們原本的數(shù)學(xué)老師請了一年的假。我還記得她留著優(yōu)雅的波波頭，無框的眼鏡下藏著一雙溫柔的杏目?！笨晌覅s怎么也不記得她的姓與名了 。答對了有一塊餅干，或一根糖。拿著粉筆在講臺上呆呆地站著，與我一同解答的同學(xué)早下去了?！蔽液鷣y點點頭就想下去，老師卻拿了一塊糖說：“拿去吧?！薄皼]關(guān)系，要認真聽講哦?！蔽夷菚r覺得，老師好像天使， 一節(jié)課下來，我都坐得筆直，認真聽課?！爸x謝老師。那道題現(xiàn)在會了吧？一定要加油哦！”“嗯，老師再見。 老師鼓勵了我作文 3 老師，是個神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵，我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。 記得那是在五年級的時候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來潮，隨手在紙上寫下一篇文章，大意是講書對我的幫助。沒想到，過了幾天，姚老師居然在操場上對我說：“你那天那篇文章還不錯 !”我頗為自豪地說：“是我心血來潮的時候?qū)懙??！边@幾句短短的話語，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。老師有時候還會在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場點評”，聽到同學(xué)們對我文章做出的評價后，我覺得自己又增添了些許信心。如果文章達到一定水平了，姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。不用說，當(dāng)時我激動的心情真是難以言表。 老師鼓勵了我作文 4 鼓勵，一個熟悉的字眼卻又不是一個熱門的話題。路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖，而老師的鼓勵球讓我懂得了一個道理：失敗是成功之母 ! 老師幫助我鼓勵我，才有了我今天的成就 ! 我從小語文并不好，每次考試都是“第一名”，雖然我努力過，可成績?nèi)允敲鋵O山。他說我現(xiàn)在的基礎(chǔ)有點不扎實，要多看書。那一次我體會到了失敗的滋味，我失敗了，我不敢看同學(xué)哪鄙視的目光，不敢面對老師。我把這種感覺告訴她，她說：“這學(xué)習(xí)也像這菊花茶一樣，先苦后甜，吃得苦中苦，方為人上人，晨旸，一時失敗并不等于一世失敗，再說，失敗是成功之母，相信自己 ，好嗎 ?”聽了老師的話，我點了點頭，決定東山再起。猶如一場春雨，在您的照耀和滋潤下，我茁壯成長 老師鼓勵了我作文 5 在我三年級時，我們的班主任還是李帥老師。他是個很有責(zé)任心的老師，我們的語文書上，每一個單元都有口語交際。每次，我們老師都要花費一節(jié)課的時間，來讓同學(xué)們鍛煉自己的口語交際能力。老師見別人都不敢發(fā)言，目光自然就轉(zhuǎn)到了我 —— 老師的寵兒，所謂的好學(xué)生身上了。老師好像看穿了我的心思，便微笑著點了我。我結(jié)結(jié)巴巴地說了起來，感覺所有的同學(xué)都在看著我。說到最后，響起了一片掌聲。那笑容是如此的親切，笑意漾在她的嘴角。他們默默奉獻著，我愛您，老師！您的微笑給了我自信，給了我勇氣，您對我的鼓勵，我將永生難忘！ 老師鼓勵了我作文 6 我一直在學(xué)一樣樂器 —— 古箏。今年暑假，展現(xiàn)吳老師教學(xué)成果的時候終于到了！ 暑假里，我參加了一個叫“格力杯” 的比賽。這里的選手們有的彈的如大海澎湃，有的彈的如星空稀朗。吳老師察覺到了什么，悄悄走過來，拍拍我的肩，溫柔的對我說：“呵呵，安彤呀，沒什么好緊張的，這些日子里你訓(xùn)練的不是很