【正文】 樹立對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心。 第七，適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育和激勵(lì)機(jī)制。由于班內(nèi)有較好的學(xué)風(fēng)，班級(jí)也得到了大多數(shù)任課老師的一致好評(píng)。我在班內(nèi)還制定了一條制度，在期末考試中 只要有作弊等違紀(jì)行為者，一律取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，使得同學(xué)們把功夫下在平時(shí)。作為班主任，除了要抓班級(jí)日常管理，使班級(jí)有良好的紀(jì)律，還必須抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。 第六，抓學(xué)習(xí)，促學(xué)風(fēng)。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，一定要尊重其人格，盡量不在公開場(chǎng)合嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，私下里則要曉之以理，動(dòng)之以情，讓其從心底深處 認(rèn)識(shí)到其行為的錯(cuò)誤性，這樣才能有利于他今后改正。班主任更是學(xué)校育人陣地中的一個(gè)重要山頭。工作中千頭萬緒，事務(wù)瑣碎繁多。 第五，尊重學(xué)生人格，重視思想教育。如果在班內(nèi)能夠找到工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班內(nèi)主要班干部，很多事情只需要班主任老師給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再由這些班干部去做，就會(huì)起到事半功倍的效果。我們提出的口號(hào)是“學(xué)生干部走在前，班級(jí)工作就不難；黨員干部帶個(gè)頭，其他學(xué)生不用愁”！ 第四，建立一個(gè)工作有力的班委，班主任工作能事半功倍。有時(shí)候，可能也有老師不理解，見我陪學(xué)生“挨罰”跑步，感到可笑，但我還是頂住了壓力，一方面對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出處罰，一方面自己也鍛煉了身體，也是一舉兩得的事情。由于擔(dān)心學(xué)生不服，更擔(dān)心有的學(xué)生借此自殘自傷，造成不良后果，我每次罰學(xué)生跑步必然陪著他們跑，一方面指導(dǎo)他們跑步時(shí)開始不能跑得太快，以免造成岔氣、肚子痛等現(xiàn)象，讓他們先通過慢跑熱身，等身體的機(jī)能達(dá)到一個(gè)合適狀態(tài)時(shí)再加快步伐。這樣，學(xué)生做操認(rèn)真了，老師也達(dá)到了晨練 的目的，可謂一舉兩得，何樂而不為呢！人都有惰性，何況我們目前生源質(zhì)量不高的情況下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)，遲到、曠操的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要求學(xué)生認(rèn)真做操，班主任老師在出操時(shí)也可以跟著學(xué)生認(rèn)真做操，并且動(dòng)作要規(guī)范到位。班主任老師的一言一行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是非常重要的。在嚴(yán)格要 求學(xué)生的同時(shí)，班主任老師一定要率先垂范，身體力行。這樣，班級(jí)的工作也就能得到大部分同學(xué)的配合，集體活動(dòng)大家也都愿意積極參與，從而使班級(jí)的日常管理能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。比如，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì) 和技能大賽以及學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光者，一定要有適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能激發(fā)起學(xué)生的積極性。在日常的學(xué)生管理工作中，我注意寬嚴(yán)適度，賞罰分明。既要讓學(xué)生明白班里是有規(guī)矩的，不能胡來，同時(shí)還要讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。班級(jí)制定班規(guī)一定要切實(shí)可行，要征得大多數(shù)同學(xué)的同意，這樣就“有規(guī)可依”，日常管理也一定要“有規(guī)必依”，“違規(guī)必究”。久而久之，必然會(huì)造成“有令不行，有禁不止”的結(jié)果。就像老師布置了作業(yè)就一定要檢查，不檢查就等于不重視，學(xué)生不會(huì)自覺去做你希望的那些事情，而只按你嚴(yán)格執(zhí)行的那些規(guī)章制度辦事。 我個(gè)人認(rèn)為，建立一個(gè)良好的班集體，班級(jí)制度建設(shè)是必不可少的內(nèi)容，光有規(guī)矩還不行，有了規(guī)矩還一定要嚴(yán)格執(zhí)行。 下面，我就班門弄斧，拋磚引玉，把自身工作中的一些心得與大家交流。班主任工作心得交流（最終定稿） 第一篇：班主任工作心得交流 班主任工作心得交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師： 大家好！我是信息系班班主任吳云志。 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們各位班主任提供了這樣一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得大家能夠互無保留地把工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家共享，同時(shí)也曬一下自身工作中的一些教訓(xùn)供大家作為“前車之鑒”，以便我們把今后的班主任工作做得更好。 第一，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生不會(huì)在意你有多少規(guī)定，而只會(huì)在意你能嚴(yán)格執(zhí)行哪些規(guī)章制度。有規(guī)不依，規(guī)必廢之。我以前也曾有過這樣的教訓(xùn)，班里訂立了各種制度，開始時(shí)還能認(rèn)真執(zhí)行，后來就慢慢放松了要求，結(jié)果最后學(xué)生就不 拿這制度當(dāng)回事了。 在“有規(guī)可依”的同時(shí)還要注意以人為本，注意管理的人性化，特殊情況特殊處理。 第二，“有嚴(yán)有愛出成績(jī)”。違紀(jì)的要處罰，對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的也一定要獎(jiǎng)勵(lì)。不要只罰不獎(jiǎng)，這樣不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。在關(guān)愛學(xué)生方面，我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，當(dāng)某個(gè)同學(xué)過生日時(shí)，我代表班委會(huì)和全班同學(xué)給這個(gè)同學(xué)發(fā)條祝福短信，祝他生日快樂，并由班委會(huì)給這個(gè)同學(xué)送個(gè)小禮物，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到來自全班師生的關(guān)愛，也讓他牢記他是這個(gè)大家庭的一員，從而提高班級(jí)凝聚力，使同學(xué)們有強(qiáng)烈的主人翁的責(zé)任感。 第三，“榜樣的力量是無窮的”。古人云：學(xué)高為師，德高為范。舉例來說，要求學(xué)生按時(shí)出早操，班主任老師跟操時(shí)也一定不要遲到。學(xué)生一看老師都在認(rèn)真做，他也就會(huì)認(rèn)真一些。我就在班內(nèi)制定 一條紀(jì)律，早操遲到者罰跑五圈（西操場(chǎng)），曠操者罰跑十圈。另一方面，在陪他們跑步時(shí)也和他們交流，使其認(rèn)識(shí)到其違紀(jì)的錯(cuò)誤，從而心服口服，沒有怨言。 除了班主任老師要為學(xué)生做出榜樣，對(duì)于班里的黨員、入黨積極分子、班干、團(tuán)干及學(xué)生會(huì)干部，我也提出了更高的要求，要求他們時(shí)時(shí)處處為其他同學(xué)做出表率。由于班主任工作比較瑣碎，如果班主任事必躬親，肯定會(huì)非常勞力傷神。這就 要求班主任老師要 有發(fā)現(xiàn)的眼光，任人唯賢，“舉賢不避親”，但絕不能“任人唯親”。班主任工作既是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，同時(shí)，可以說它也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。記得某位領(lǐng)導(dǎo)說過，作為教師，我們不僅要教書，還要注重育人。作為班主任，我認(rèn)為對(duì)違紀(jì)學(xué)生絕不能一罰了之，更不能靠處罰學(xué)生來樹立權(quán)威。否則，一味處罰只能加重學(xué)生的叛逆，甚至造成學(xué)生對(duì)老師的仇恨，更有甚者，甚至對(duì)班主任老師進(jìn)行報(bào)復(fù)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的天職。這方面我是這樣做的：除了學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金以外，對(duì)于期末考試取得班級(jí)前三名者，我從我的班主任津貼中拿出 100 元獎(jiǎng)勵(lì)他們（第一名 50，第二名 30，第三名 20），雖然錢不多，但對(duì)學(xué)生也是個(gè)鼓勵(lì)，以便創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。另外，我們班每學(xué)期還舉行一次學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓一些成績(jī)較好的同學(xué)介紹一下他在學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)與方法，供其他同學(xué)借鑒；一些成績(jī)不好的同學(xué)也可以說出他心中的困惑，讓大家為他出謀劃策，以求共同 提高、共同進(jìn)步。我班同學(xué)也在省里的技能大賽中獲獎(jiǎng)，還積極參加了學(xué)校舉辦的技能大賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)生的進(jìn)步源于老師不斷的鼓勵(lì)，尤其目前 中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)課偏差，自信心不強(qiáng)。當(dāng)然，無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，一定要講究個(gè)“度”，適度的表揚(yáng)和激勵(lì)能起到正面作用，一旦掌握不好這個(gè)“度”，反而會(huì)起到東施效顰的負(fù)面作用。時(shí)間原因，我不再具體舉例。班主任工作也是如此，對(duì)于別人成 功的經(jīng)驗(yàn)，只可借鑒，絕不能全盤照抄照搬，即使是同一個(gè)班主任老師，在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，也可能出現(xiàn)“老藥方不治新病”的情況，關(guān)鍵還在于因材施教。上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉，如有說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。 一、提高教師自身的素質(zhì) 要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服， 讓他們配合管理工作要心服口服。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。班主任要充