【正文】 成長(zhǎng)。 還有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。校園欺凌主要有以下表現(xiàn)： 語(yǔ)言暴力。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境 。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。 恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血 !在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光 !同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的 校園 !拒絕校園欺凌讀后感 校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂 。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)物 。多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化?？傊覀円獓?yán)于律己，寬以待人 ! 二、提高社會(huì)交往能力。得饒人處且饒人，凡事要考慮后果 。 一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。!然而近來(lái)，卻常常看到暴力事件的發(fā)生。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。要根據(jù)統(tǒng)一部署，適時(shí)曝光反面典型 ,發(fā)揮警示作用。要用好樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、微信精神文明交流群、微信公眾號(hào)、電子屏幕等新媒體平臺(tái) ,加強(qiáng)與群眾的互動(dòng)，強(qiáng)化宣傳效果。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)日常組織指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查。 四、保障措施 (一 )加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) “四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治工作 ,定期研究，持續(xù)督導(dǎo) ,強(qiáng)力推進(jìn)。召開(kāi)不同層面師生座談會(huì) ,對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià) 。對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn) 的帶有典型性、普遍性、傾向性的問(wèn)題逐項(xiàng)進(jìn)行研究，認(rèn)真分析產(chǎn)生的深層次原因，查找制度層面存在的缺陷，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有制度規(guī)定進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，同時(shí)，要及時(shí)把專(zhuān)項(xiàng)整治中好的經(jīng)驗(yàn)做法上升為制度規(guī)范，建立健全符合新規(guī)定新要求的制度體系，形成糾正“四風(fēng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，從制度層面堵塞漏洞，防止“四風(fēng)”問(wèn)題反彈回潮。對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，列出整改清單，拿出過(guò)硬措施，扎扎實(shí)實(shí)整改，不斷取得解決問(wèn)題的實(shí)際效果。結(jié)果清單要列出問(wèn)題整改的時(shí)間表，分節(jié)點(diǎn)的完成標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)是，決策部 56 危害，根源分析 。對(duì)師生遇到的問(wèn)題冷漠、對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題處理不當(dāng)，造成不良影響。 二是服務(wù)師生和家長(zhǎng)方面的問(wèn)題。說(shuō)一套做一套、當(dāng)面一套背后一套，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)樣、人前人后兩個(gè)樣 。 二、主要內(nèi)容 聚焦“四風(fēng)”特別是形式主義、官僚主義新表現(xiàn)，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真查擺、深入剖析、強(qiáng)力整改。 突出實(shí)際效果。 注重建章立制。 強(qiáng)化典型引領(lǐng)。 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。 (二 )工作原則 強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”。讓我們大家一起攜起手來(lái)，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事。陽(yáng)光是什么，陽(yáng)光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué) 的正氣 . 二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。 一、從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園 欺凌、暴力滋生的土壤。校園，本該是一方凈土，是文明的殿堂，發(fā)生在這些花季少年身上的暴力傾向，害人害己，令人擔(dān)憂，它嚴(yán)重?cái)_亂正常的教育教學(xué)秩序，危害校園人身安全，給受害者帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦 .同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的主要力量。如果自身有一定的道德修養(yǎng)和自控能力，就不致于小題大作，大動(dòng)干戈。 2021 年 10 月某校一學(xué)生因被毆打，導(dǎo)致脊椎骨斷裂，落下了終生殘疾?？墒?，在當(dāng)今社會(huì)，本應(yīng)清凈的校園里，卻不時(shí)傳來(lái)有關(guān)欺凌、暴力傷害的消息：學(xué)生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話便出手打人??一起起校園欺凌、暴力事件不僅讓人觸目驚心，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。所謂“校園欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱。拒絕校園欺凌講話稿 第一篇：拒絕校園欺凌講話稿 拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園 各位老師、同學(xué)們：大家上午好！ 今天 ,我講話題目是“拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園”。 同學(xué)們都知道 ,校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌與暴力，會(huì)給我們自己和家人帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。 “欺凌、暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。 2021年 6 月一位中學(xué)生因在學(xué)校教室內(nèi)被 5 名學(xué)生包圍，受到了扇耳光、腳踢臉部以及皮球投擲等傷害后，竟復(fù)仇殺人，當(dāng)這位中學(xué)生意識(shí)到自己的罪行時(shí)，為時(shí)已晚，最后在 江西被捕，終生坐牢。這些事實(shí)令人觸目驚心！發(fā)人深??！實(shí)際上，大多數(shù)校園欺凌、暴力事件的起因都只是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，有的甚至并沒(méi)有什么直接原因，通常是無(wú)意碰撞、出言不遜、別人一個(gè)無(wú)意的眼神等等微不足道的小事，應(yīng)該說(shuō)，在幾百人的學(xué)校，發(fā)生一些小摩擦是難免的，自然的。然而，斗毆學(xué)生中，相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏起碼的道德修養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，盛氣凌人，凡事不能吃虧，氣量較小，一來(lái)二往，很快“戰(zhàn)事”升級(jí) ，甚至釀成校園血案。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好以下兩方面。如果我們讓陽(yáng)光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。 我相信，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會(huì)可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。 謝謝大家！ 2 中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)用 力深入貫徹總書(shū)記關(guān)于進(jìn)一步糾正“四風(fēng)”，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)重要批示指示精神和中央有關(guān)要求，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，聚焦解決“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律方面的突出問(wèn)題 ,注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng) ,注重建章立制管長(zhǎng)遠(yuǎn)，堅(jiān)持抓“兩頭”帶中間 ,層層發(fā)動(dòng)，切實(shí)解決廣大家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，帶動(dòng)我校全體教職員工實(shí)現(xiàn)作風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，著力營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，確保滄縣教育局重要工作安排落地生根，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。堅(jiān)定不移地維護(hù)和捍衛(wèi)總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決 維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和實(shí)施細(xì)則 ,做到令行禁止、政令暢通。從人民群眾關(guān)注和反映強(qiáng)烈的問(wèn)題入手，結(jié)合工作實(shí)際，深入查找領(lǐng)導(dǎo)班子和教師身上存在的突出問(wèn)題，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力、深入整改。對(duì)敢于擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)突出、家長(zhǎng)擁護(hù)的老師及時(shí)進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)敷衍塞責(zé)、作風(fēng)懶散，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的老師嚴(yán)格追責(zé)問(wèn)責(zé)，樹(shù)立鮮明工作導(dǎo)向。把制度建設(shè)貫穿于專(zhuān)項(xiàng)整治全過(guò)程，對(duì)帶有典型性、普遍性、傾向性的問(wèn)題認(rèn)真剖析研判 ,用制度進(jìn)行規(guī)范約 束，不斷織密扎緊作風(fēng)建設(shè)的制度籠子。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，不擺樣子、不走過(guò)場(chǎng)，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)的成效與領(lǐng)導(dǎo)和教師考核評(píng)價(jià)選撥任用等結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高廣大師生的幸福感、獲得感和滿意度。 一是忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)方面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)是拈輕怕重，欠缺責(zé)任主體意識(shí)；在管理方面表態(tài)多調(diào)門(mén)高，行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少 。遇事沒(méi)原則、態(tài)度不鮮明，當(dāng)老好人、怕得罪人。主要表現(xiàn)是，對(duì)家長(zhǎng)反映熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)心不夠、辦法不多、服務(wù)不優(yōu)，主動(dòng)性不強(qiáng) 。 三是決策部署方面的問(wèn)題。措施清 單要列出問(wèn)題的整改措施、組織措施、考核措施，激勵(lì)措施，問(wèn)責(zé)措施、保障措施 。 (四 )開(kāi)好民主生活會(huì) 深入查找“四風(fēng)”突出問(wèn)題，針對(duì)形式主義、官僚主義頑癥 ,逐條查找梳理，深入開(kāi)展黨性分析，做到落細(xì)落小、見(jiàn)人見(jiàn)事，防止從抽象到抽象、從原則到原則、空對(duì)空。 (五 )建立長(zhǎng)效機(jī)制 建立并完善一套相關(guān)的制度機(jī)制，確保效果的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。 （六）組織開(kāi)展效果評(píng)議 采取多種方式對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整治工作效果進(jìn)行評(píng)議。通過(guò) 網(wǎng)絡(luò)、微信、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)等方式對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況和效果進(jìn)行更大范圍的評(píng)價(jià)。 ，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng) ,形成合力。 (二 )加強(qiáng)輿論引導(dǎo) 學(xué)校要把糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治作為重要政治任務(wù)，豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式 ,設(shè)立專(zhuān)欄專(zhuān)題，營(yíng)造 濃厚輿論氛圍。要及時(shí)收集整理各兄弟學(xué)校在糾正“四風(fēng)”和改進(jìn)作風(fēng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型 ,進(jìn)行大力宣傳，老師們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好局面。 (三 )搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 把糾正“四風(fēng)”和作風(fēng)紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治與即將開(kāi)展 910 副組長(zhǎng)：張麗、馮洪發(fā) 成員：胡俊新李寶學(xué)孫樹(shù)林曹小表王娟 何桂英 13 第二篇：拒絕校園欺凌讀后感 拒絕校園欺凌讀后感 校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。 拒絕校園欺凌讀后感 校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂 。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。 同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨??我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人 。發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢 討自己錯(cuò)在哪里 。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀 。 三、提高自我保護(hù)意識(shí)。受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。校園，本該是一方凈土 !然而近來(lái)，卻常常看到欺凌事件的發(fā)生。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開(kāi)口就是“老子”， 把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。 以大欺小，以眾欺寡。 為了一點(diǎn)小事，大打出手。講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短?？傁矚g找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打 群架，甚至叫校外的人打架。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨??我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，拒絕欺凌，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。得饒人處且饒人，凡事要考慮后果 。要嚴(yán)于律己，寬以待人 ! 提高自己的社會(huì)交往能力。 提高自我保護(hù)意識(shí)。受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，維護(hù)自身安全。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件 。但無(wú)論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失 。 第一、人身自由受到限制。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。 第三、名譽(yù)受到損害。犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專(zhuān)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。 讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他