(幾分之一-)人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案-展示頁(yè)
2025-04-11 06:29本頁(yè)面
【正文】 （板書）。 22 生：不一樣，一個(gè)是將線段平均分成兩份，每份是 （二）發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù) 現(xiàn)在，我們已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了 1，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？ 21 生： 311 1 8 師：第一個(gè)和第四個(gè)都是分成兩份，為什么不是二分之一？ 生：沒有平均分。 請(qǐng)把你的作品輕輕地放到桌子的左上角。 小結(jié)：看來怎么折沒關(guān)系，只要將長(zhǎng)方形紙平均分成 2 份，每一份就是它的（ 4）小朋友我們用這三種折法折出長(zhǎng)方形的 11，那么同一個(gè)圖形的表示的大小相等嗎？ 22生：討論回答。（ 3）問：明明折法不同，為什么涂色部分都是 1？ 21。 2（ 2）學(xué)生展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。 21。（板書：） 22（ 3）你會(huì)讀嗎？個(gè)別讀。 師：那么，老師向大家介紹一位新朋友 —— 分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，讓我們一起來初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)吧！ 生 2： 、 12 師：有同學(xué)聽說過嗎？像 1/2 的這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（出示：月餅沒有平均分，不公平）你們準(zhǔn)備怎么分？（ 2）生：半個(gè)。（板書） 我們?cè)賮砜纯催€有什么食物？ 生：還有一個(gè)月餅。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 丁丁和當(dāng)當(dāng)在一次郊游活動(dòng)中遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎？看大屏幕 （出示課件）他們準(zhǔn)備了 4 個(gè)蘋果 2 瓶水，每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋果、幾瓶水才公平呢？ （ 1）生：每人 2個(gè)蘋果、一瓶水。 初步理解幾分之一的意義。 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。(幾分之一 )人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 第一篇： (幾分之一 )人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P90、 91 例 1例 2幾分之一教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)幾分之一，掌握幾分之一的讀寫和組成。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。 （ 2）我們可以用數(shù)字？（板 書： 1） 像這樣，我們把每份分的同樣多，數(shù)學(xué)上我們把他叫做什么分法？ 生：平均分。 （出示課件）把一個(gè)月餅平均分給 2個(gè)小朋友，能分嗎？（） （ 1）不著急，老師先來分一分。 （ 3）問：半個(gè)你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？ 生 1：不能。（板：分?jǐn)?shù)）（ 4）今天就讓我們來 —— 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書） 二、動(dòng)手操作，探索交流 1（一）認(rèn)識(shí) 21認(rèn)識(shí) 2（ 1）（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看把月餅分成幾份？這一半正好是其中的 1 份？（ 2）仔細(xì)的同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)剛才老師書寫 11的順序嗎？伸出你的右手在空中我們一起來寫下吧。（板書：讀作：二分之一）齊讀 1。（出示課件）21） 2（ 4）你們能在這個(gè)月餅中找到另外一個(gè)二分之一嗎？（出示：生指出的另一個(gè)二分之一）像 這樣把一個(gè)月餅平均分成了（ 2 份），其實(shí)每一份都是月餅的（ 5）同桌互相說說是怎樣得到這個(gè)月餅的二分之一？（最后概括出：把一個(gè)月餅平均分成兩分，每份是它的 折紙活動(dòng) （ 1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 11，老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你想在這個(gè)長(zhǎng)方形上創(chuàng)造一個(gè)嗎？來看要求： 221 要求：拿一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，把它的用斜線涂上顏色。 （ 1）（ 2）（ 3）剪一剪，證明這樣折是平均分。 2 生：都是把長(zhǎng)方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。 小結(jié)：因?yàn)槎际前验L(zhǎng)方形平均分成 2份，取其中的一份。 （ 5）老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請(qǐng)看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用生：第 2個(gè)和第 3個(gè)可以。 （ 6）那線段的 1 表示嗎？ 211 和圓柱的一樣嗎？ 2211，一個(gè)將圓柱平均分成兩份，每份是。 想不想也用一個(gè)圖形表示出黑板上的分?jǐn)?shù)？看要求。 （課件展示）要求：先選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，再拿一張你喜歡的圖形，折一折，把它的 1 再按照“我把（）平均分成了（）份，每份是 1 （ 1）老師根據(jù)你們剛才的涂色收集了幾幅作品，同學(xué)們看看它們是幾分之一。（ 2）小組之間互相說一說。） 41？ 4 生：都是把一個(gè)圖形平均分成 4 份，表示其中的一份，就是它的 1。以圓為例。（減少） 三、讀寫分?jǐn)?shù) （出示課件）同學(xué)們寫了這么多的分?jǐn)?shù)，那分?jǐn)?shù)各部分的名稱想不想知道？ 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到 90 頁(yè)，認(rèn)真、仔細(xì)地看找出分?jǐn)?shù)都有哪些部分組成什么？每部分的名稱是什么？ 學(xué)生自學(xué)完，蓋上課本，請(qǐng)代表說說分?jǐn)?shù)各部分名稱。再寫分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，我們把它叫分母，表示把一個(gè)物體平均分成幾份，老師這里寫的 3，表示把一個(gè)物體平均分成 3份。 四、反饋練習(xí)。
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