【正文】 結(jié)：我們小朋友要定時大便。）（ 3）放第四段提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？ 小豆子在小腸里看到些什么呢？小豆子為什么沒有從小門里出去呢？ （這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。提問： 胃有什么作用？小豆子在胃里還看見了什么？我們怎樣來保護我們的胃呢？ 小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。 提問：口腔里有些什么？它們都有些什么用呢？ (2)放第二段，食物從口腔到食管的動畫。了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們?；顒舆^程： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 。 活動目標(biāo)： 。 大班健康教學(xué)設(shè)計《小豆子的旅行》 張雪玲 隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。 現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。（ 2）請一組幼兒示范。 (幼兒圍成圓圈 ,單腳撐皮筋 ,另一只腳練習(xí)跳 )3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。 （二）通過游戲 ,初步掌握跳皮筋的方法。 四、活動過程： （一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。 三、活動準(zhǔn)備 :熟悉一些簡單的民間童謠。活動重點：初步掌握跳皮筋的方法。 ,體驗合作游戲的快樂?；顒又攸c定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。 第三篇：大班健康《跳皮筋》活動設(shè)計 大班健康領(lǐng)域：《跳皮筋》活動設(shè)計 王發(fā)琴 一、設(shè)計意圖： 跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲 ,把跳皮筋游戲和民間童謠巧妙地結(jié)合在一起 ,符合幼兒活潑好動的特點。 本文擴展閱讀：皮筋是一種塑料制的的有彈性的物品，一般小孩子愛玩，可同時供多人玩耍，但需要倆個人同時架著，也有的人架在倆顆距離較近的樹之間玩。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳 .花式跳等。 但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對 這種現(xiàn)象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。 此刻我們要開展跳皮筋比賽啦，看哪一組孩子跟著教師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。 (2)請 1 組孩子演示。融合民間兒歌《馬蓮開花》，嘗試雙腳更替繞圈跳。融合民間兒歌《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。 今日余教師帶來了些許皮筋，請你找一個空地方與好伙伴一塊兒玩玩。 1。 教學(xué)過程： (一 )幼兒教師帶著孩子聽 Music 做熱身運動。 2。 教學(xué)預(yù)備： 1。 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 啟發(fā)孩子對民間體育游戲的興致，體會協(xié)作游戲的愉快。我以 孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，自由探究，這一次教學(xué)使用了：嘗試法、游戲法，讓小孩在游戲中學(xué)習(xí)到知識，體質(zhì)獲得進一步提高。融合本幼兒園的民間特點，所設(shè)計了這節(jié)健康教育教學(xué)。 設(shè)計用意： 跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。 本文擴展閱讀：皮筋是一種塑料制的，有彈性的，供孩子娛樂的物品。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳 .花式跳等。 但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友 好合作，共同進步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。 現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。 （ 2）請一組幼兒示范。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳） 結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。 今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。 （二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。 【活動過程】 （一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。 【活動準(zhǔn)備】 經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。 了解多運動對身體有好處。 激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。大班健康活動教案《跳皮筋》及教學(xué)反思大全 第一篇：大班健康活動教案《跳皮筋》及教學(xué)反思大全 大班健康活動教案《跳皮筋》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂，引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法，鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來看看幼兒園大班健康活動《跳皮筋》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。 鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 體驗游戲的快樂。 材料準(zhǔn)備： 7 根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。 教師：小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。 引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。 結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳 皮筋。 （ 1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。 （ 3）跳皮筋比賽。 【教學(xué)反思】 本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。 跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。 第二篇：幼兒園大班健康教案《跳皮筋》及教學(xué)反思 大班健康教案《跳皮筋》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒啟發(fā)孩子對民間體育游戲的興致，體會協(xié)作游戲的愉快，啟發(fā)孩子初 步領(lǐng)會跳皮筋的方式，鍛煉孩子的下肢力量，提升孩子肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來看看幼兒園大班健康《跳皮筋》含反思教案吧。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點，教學(xué)中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》，提升孩子對講故鄉(xiāng)話的興致。 教學(xué)要點定位于孩子自由探究并能初步領(lǐng)會跳皮筋的方式，以達到鍛煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。 教學(xué)目標(biāo)： 啟發(fā)孩子初步領(lǐng)會跳皮筋的方式。 鍛煉孩子的下肢力量，提升孩子肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。經(jīng)驗預(yù)備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。教學(xué)材料預(yù)備： 7 根皮筋， 1 段跳皮筋的視頻，小鼓一個。 孩子我們聽著 Music 一塊兒來做一做運動吧 (二 )通過游戲，初步領(lǐng)會跳皮筋的方式。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。 2。 (孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳 ) 3。 (1)孩子看視頻，分組練習(xí)。 (3)跳皮筋比賽。 教學(xué)反思： 本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達到互幫互學(xué)的教學(xué)效果