【正文】 在課題研究過程中，我們區(qū)教研室和校長、教師組成的課題研究隊伍，從理論和實踐的相結合的基礎上深入研究，開展了諸多方面的工作，課題研究也取得了預期的成果，達到了預期的目標。通過研究，促進教師古詩文教學能力的提高，促進學生古詩文學習方式的轉變，推動課程改革的深入發(fā)展。根據課題組成員兩年的精心研究，基本完成了研究任務?！笆濉闭n題立題“普通中小學學習制度改革的理論與實踐”進行研究。 通常格式是：我們認為，該項研究完成了預期的研究任務，達到了省內同期同類研究的先進水平，特申請結題。例如：《分層次合作教學研究》自我鑒定意見 該課題研究繼承發(fā)展了國內外合作教學的理論與經驗成果，全程堅持因材施教原則，在全校范圍內從初一語文、數學兩個學科開始逐步擴展為各個學科的課堂教學改革研究，探索出了具有鮮明校本特色的分層次合作教學模式，在此基礎上，還初步探索了以校為本的合作教育管理模式，為豐富教學組織形式，深化合作教育研究做出了富有積極意義的貢獻。課題研究的實驗點校也都有典型示范的意義。 例如：課題研究投入了很大的人力、物力和財力，實驗范圍達百多所學校和萬余名學生，研究和實驗的范疇直接涉及了中小學學習制度和教學體制的改革問題?？梢哉f，課題研究內容正確，措施得力，方法科學，過程扎實。 研究：要說明研究的對象和內容，研究的思路和過程，采用的研究方法和措施，等等。 例如：《學科課程異步教學實驗與研究》自我鑒定意見 課題研究認真繼承和整合國內外教學改革和研究的新經驗和重要成果，針對教育如何滿足學生發(fā)展需要和教學如何適應異步差異的問題，深入研究了在一般學校條件下最大限度因材施教的問題，探索了“以教定學”和“以學定教”緊密結合，有機統一的教學組織形式，這對普通中小學全面推進素質教育有極為重要的現實意義和理論價值。在客觀自評 的基礎上，我們形成如下自我鑒定意見： 正文 正文在內容上包括背景、研究、結果三大塊，可以將每一大塊作為一自然段進行撰寫。前言也可以不寫。 在結構上，自我鑒定意見包括前言、正文、結語三大部分。 學生自主獲取古詩文資源時，怎樣選擇適合自己的個性，有利于自己的素質全面提高的更有價值的古詩文素材。尤其在課堂上活躍的強者與弱者區(qū)別明顯，強者發(fā)言越來越精彩，弱者失去了聲音。問題討論： 我們在課題實踐中也遇到不少值得探討的問題： 根據實踐的經驗，認為基于目前的教育環(huán)境，國學雖然已經被重視起來，但整體氛圍還稍顯淡薄，需要我們進一步探究，關于古詩文的創(chuàng)作問題也是值得探索的課題。 提出了古詩文學習“主題學習法”理論 古詩文學習的“主題學習法”，即把主題有關聯的古詩文集中起來系統的進行學習。（ 4）古詩文 學習與小學美術課的整合。（ 2）古詩文學習與小學品德課的整合。我們主要著力于以下幾類課堂教學模式的探索。利用同學們搜集來的感興趣的古詩文進行“研究性學習”，有效進行資源共享；指導學生結合歷史背景探討詞句的含義，并合理拓展理解原詩文，廣泛開展各種環(huán)境中的合作式研究性學習，學生興趣濃厚，效果非常明顯。各級各類圖書館及網絡資源的豐富性為學生選擇適合自己的古詩文學習資源提供了可能，學生可以根據個人實際情況，選擇適合自己的學習資源進行學習，充分體現“因材施教”的原則，保證每個同學都得到不同程度的提高，確保了教育的時效性。 轉變了學生的學習方式。（ 3）科研素質的發(fā)展。 （ 2）課堂教學水平的提高。古詩文學習也有利于學生綜合素質的提高，教師和學生同為古詩文學習的參與者研究者，使古詩文學習活動生活化，素質教育過程必然化。主要體現在： 提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。立項具有重要的實踐意義和理論意義。通過本課題的研究，主要是探索古詩文學習對學生綜合素質提高的促進作用，為小學開展古詩文教學及小學階段素質教育提供可借鑒的經驗。怎樣寫課題自我評價 [本站推薦 ] 第一篇：怎樣寫課題自我評價 [本站推薦 ] [原 ]課題自我鑒定 《古詩文學習與素質教育的關系的研究》是 2021 年立項的省“十一五”教育科研課題。根據課題組成員兩年的精心研究，基本完成了研究任務。通過研究，促進教師古詩文教學能力的提高，促進學生古詩文學習方式的轉變，推動課程改革的深入發(fā)展。 在課題研究過程中，我們區(qū)教研室和校長、教師組成的課題研究隊伍，從理論和實踐的相結合的基礎上深入研究，開展了諸多方面的工作，課題研究也取得了預期的成果， 達到了預期的目標。 （ 1）教師的觀念的轉變。使學生和教師共同成為古詩文學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者。通過研究，教師的教學行為發(fā)生了改變：由傳授書本知識轉變?yōu)閹熒谏钪凶灾餮芯抗旁娢?；由傳統古詩文教學的背詩詞、記詩意轉變?yōu)閷W生自主性探索和誦讀；由灌輸古詩文知識結論轉變?yōu)?學生親歷探究過程；由問答式古詩文教學轉變?yōu)橹笇W生合作學習品評古詩文；由教師單一評價轉變?yōu)槿藱C交互評價相結合，由課堂教學轉變?yōu)橄蛘n外延伸。通過課題研究，教師的理論素養(yǎng)得到了進一步的提高，課題組教師完成了多篇教育教學論文、教學設計，并有老師在全國詩詞刊物上發(fā)表了詩詞。 （ 1）實現個性化學習。（ 2）實現合作式研究性學習。 構建了古詩文學習與小學階段各學科整合的課堂教學模式。（ 1）古詩文學習與小學習作課的整合。（ 3）古詩文學習與小學心理課的整合。（ 5）古詩文學習與小學勞動課的整合。此方法能有效的降低古詩文理解難度，提高學生學習效率，形成良好知識建構，促進知識系統化。 古詩文探討活動中彰顯了學生的個性，但由于學生的生活環(huán)境和學習能力的差距，不同學生的學習效果還是有一定差距的，造成“兩極分化”的局面。如何讓“強者更多、弱者不弱”，值得今后繼續(xù)實踐與研究。 談課題研究自我鑒定意見的撰寫 車言勇 課題研究的自我鑒定意見，就是課題研究人員對課題研究情況所做的自我評定，其篇 幅較短，一般以 500 字為宜，通常不超過 800 字，最多不超過 1000 字。前言 前言就是開頭、引言，主要介紹這是一項什么級別的課題，是否完成了預定的研究任務，是否取得了較好的研究效果。 例如，《新課程教師專業(yè)化培訓策略研究》是海陽市教學研究室王振海同志承擔的山東省教育科學“十五”規(guī)劃 2021 年滾動課題，經過課題組全體成員和廣大實驗教師的共同努力，基本完成了預定的研究任務，取得了顯著的實驗成效和豐碩的研究成果。 背景：要簡要介紹研究的背景，提出研究的問題，說明研究的目的，講清研究的意義。 再如：《分層次合作教學研究》自我鑒定意見 該課題基于新課改背景下的教育教學改革新要求，并結合學校自身的教育教學實際，從改革課堂教學入手，著力實現面向全體學生，促進全面發(fā)展和主動發(fā)展的素質教 育目標，立題具有重大的現實意義。 例如：課題研究在小學以語文、數學為主，在中學以數學、外語為主，進行了學科學習速度差異為主要特性的異步教學實驗，從學校管理、課程教材和教學方法諸方面采取了一系列有效措施，改造了現行的按年齡群體教學的班級授課制，在學科教學建立可普遍操作的因材施教規(guī)范方面取得了顯著成效和突破性進展。 結果：簡要說明課題研究所取得成效和成果以 及價值、影響，有哪些創(chuàng)新之處，并反思存在的問題。研究所提出的異步教學概念和分類分層方法，及其實踐的異步教學基本模式、學科教學教研組負責制、課程結構彈性化、“教材”變學材和以學定教方法等，對改進目前中小學的教學管理體制和學校學習制度都有重要的借鑒意義和參考價值。 有的自我鑒定意見將研究和結果合在一起寫。 結語：認定課題研究的水平。 例如：《學科課程異步教學實驗與研究》自我鑒定意見 我們認為，該研究在國內同類研究中處領先水平。 第二篇：怎樣寫課題自我評價 [本站推薦 ] [原 ]課題自我鑒定 《古詩文學習與素質教育的關系的研究》是 2021 年立項的省“十一五”教育科研課題。通過本課題的研究，主要是探索古詩文學習對學生綜合素質提高的促進作用， 為小學開展古詩文教學及小學階段素質教育提供可借鑒的經驗。立項具有重要的實踐意義和理論意義。主要體現在： 提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。古詩文學習也有利于學生綜合素質的提高，教師和學生同為古詩文學習的參與 者研究者，使古詩文學習活動生活化，素質教育過程必然化。 （ 2）課堂教學水平的提高。（ 3）科研素質的發(fā)展。 轉變了學生的學習方式。各級各類圖書館及網絡資源的豐富性為學生選擇適合自己的古詩文學習資源提供了可能，學生可以根據個人實際情況，選擇適合自己的學習資源進行學習，充分體現“因材施教”的原則，保證每個同學都得到不同程度的提高，確保了教育的時效性。利用同學們搜集來的感興趣的古詩文進行“研究性學習”，有效進行資源共享；指導學生 結合歷史背景探討詞句的含義，并合理拓展理解原詩文，廣泛開展各種環(huán)境中的合作式研究性學習，學生興趣濃厚，效果非常明顯。我們主要著力于以下幾類課堂教學模式的探索。（ 2）古詩文學習與小學品德課的整合。（ 4）古詩文學習與小學美術課的整合。 提出了古詩文學習“主題學習法”理論 古詩文學習的“主題學習法”，即把主題有關聯的古詩文集中起來系統的進行學習。問題討論： 我們在課題實踐中也遇到不少值得探討的問題： 根據實踐的經驗，認為基于目前的教育環(huán)境，國學雖然已經被重視起來，但整體氛圍還稍顯淡薄，需要我們進一步探究，關于古詩文的創(chuàng)作問題也是值得探索的課題。尤其在課堂上活躍的強者與弱者區(qū)別明顯，強者發(fā)言越來越精彩，弱者失去了聲音。 學生自主獲取古詩文資源時，怎樣選擇適合自己的個性，有利于自己的素質全面提高的更有價值的古詩文素材。 在結構上，自我鑒定意見包括前言 、正文、結語三大部分。前言也可以不寫。在客觀自評的基礎上，我們形成如下自我鑒定意見： 正文 正文在內容上包括背景、研究、結果三大塊，可以將每一 大塊作為一自然段進行撰寫。 例如：《學科課程異步教學實驗與研究》自我鑒定意見 課題研究認真繼承和整合國內外教學改革和研究的新經驗和重要成果，針對教育如何滿足學生發(fā)展需要和教學如何適應異步差異的問題，深入研究了在一般學校條件下最大限度因材施教的問題，探索了“以教定學”和“以學定教”緊密結合，有機統一的教學組織形式，這對普通中小學全面推進素質教育有極為重要的現實意義和理論價值。 研究：要說明研究的對象和內容，研究的思路和過程，采用的研究方法和措施，等等?？梢哉f，課題研究內容正確，措施得力，方法科學，過程扎實。 例如：課題研究投入了很大的人力、物力和財力，實驗范圍達百多所學校和萬余名學生，研究和實驗的范疇直接涉及了中小學學習制度和教學體制的改革問題。課題研究的實驗點校