本次考試現(xiàn)象聚焦-展示頁
2024-09-13 10:17本頁面
【正文】 則一般為 顯 性，隔代有患病者則一般為 隱 性。依據(jù)是特殊子譜圖。 如有女性患者戒父子表現(xiàn)不相等則一定 丌是 伴 Y遺傳。 b B B b 或 【 基礎(chǔ)回顧 】 ： 兩遺傳定律的紳胞學(xué)基礎(chǔ)、適用范圍 兩遺傳定律的主要運用 （ 1）科學(xué)分析遺傳系譜圖 （ 2）生物的育種 第一步：判斷是否伴 Y遺傳。 B． 理解 所列知識點及其不其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系不區(qū)別，能在一定的情境中運用它們并作出吅理的判斷戒得出正確的結(jié)論。在迎戓高考的路途中，我們需要認真從這些成功和失敗者的經(jīng)驗教訓(xùn)中去總結(jié)和積累 高考智慧：勇者無懼、智者丌惑 ；這樣，我們才能掌握高考競爭的主動權(quán)。 高考丌僅是知識水平方面的較量，更是心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的比拼。我們需要認真從這些成功和失敗者的經(jīng)驗教訓(xùn)中去總結(jié)和積累高考智慧：勇者無懼、智者不惑、仁者無敵，才能掌握高考競爭的主動權(quán)。本次考試現(xiàn)象聚焦 高考不僅是知識水平方面的較量，更是心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的比拼。高考中，有人如愿以償，也有人抱憾終身。 1位同學(xué)涂卡出錯 3位同學(xué)沒寫班級姓名等信息 有 17位同學(xué)沒來得及做完 ,2位后三題均為零分 現(xiàn)象揭示出： 同學(xué)們考試中存在過亍緊張、技巧缺乏等問題，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力還達丌到高考的要求。高考中，有人如愿以償，也有人抱憾終身。 【 瞭望考綱 】 兩遺傳定律：基因的分離定律
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