【正文】 也尤為重視。黑板、墻壁、走道、花園、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，天花板以外的地方都被充分利用起來(lái)，張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作、分享名言警句、匯集學(xué)生感悟、再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)、推介教師榮光、提示生活細(xì)節(jié)，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的，校園文化氛圍催人奮進(jìn)、讓人留 戀。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。平崗中學(xué)的浮雕墻更是高端大氣，對(duì)歷史名人進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技、文學(xué)的重視，和對(duì)文化名人的了解。如龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校門(mén)口的噴繪展示了家長(zhǎng)委員會(huì)的義工行動(dòng)，走廊中對(duì)古代、近代、當(dāng)代的一些科技成果進(jìn)行分類(lèi)的展示。 另外，課外書(shū)籍在走廊書(shū)架的展現(xiàn)，也更加方便了師生的閱讀。如讀《紅樓夢(mèng)》，從故事情節(jié)、《紅樓夢(mèng)》里的隱語(yǔ)、《紅樓夢(mèng)》里的服飾文化等做專(zhuān)題交流；讀《畢淑敏散文》，師生都在書(shū)上就注音、成語(yǔ)、感想等做批注，并且要做專(zhuān)題交流。在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每個(gè)教師閱讀不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次做好名言警句和美文語(yǔ) 段的摘抄。據(jù)說(shuō)，這個(gè)軟件正版的要一萬(wàn)多，也有盜版的，用上一個(gè)月，就得重新下載，裝一次。 同時(shí)，各個(gè)學(xué)科重視思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。學(xué)講練的使用突出了教學(xué)的靈活性，像我們?cè)邶垗弻?shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)的生物課，這門(mén)課并沒(méi)有使用學(xué)講練，生物備課組的老師們認(rèn)為，這門(mén)課并沒(méi)有必要使用學(xué)講練。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以感受到教師的集體備課效率很高。 導(dǎo)學(xué)案是真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的輔助工具。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。 靈活使用的“學(xué)講練”是高效課堂的有效手段 現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。各學(xué)校將各棟樓用走廊相連，樓梯分布較多，走廊作為學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域，各個(gè)角落擺放書(shū) 架，放置各種課外圖書(shū)以及學(xué)習(xí)資料書(shū)，處處是一種學(xué)習(xí)的氛圍、教育的氛圍。 學(xué)校規(guī)劃建設(shè)科學(xué)合理為學(xué)生營(yíng)造有效的空間我們參觀的幾個(gè)學(xué)校，從學(xué)校的建設(shè)方面都可以看出其設(shè)計(jì)規(guī)劃的藝術(shù)。 平安里學(xué)校雖然從開(kāi)辦之初就承擔(dān)起教育局蓄水池的任務(wù)、接收了高比例的農(nóng)民 工子女，但自開(kāi)辦以來(lái)以良好的校風(fēng)孕育出優(yōu)秀的教職工隊(duì)伍，全體教職人員秉承不放棄、不拋棄的教育理念，以更強(qiáng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)該校的每一位學(xué)生，學(xué)生整體呈現(xiàn)出低進(jìn)高出的態(tài)勢(shì)。美術(shù)和籃球教育是學(xué)校的兩大特色和品牌，競(jìng)賽和高考均成績(jī)斐然。實(shí)施四大戰(zhàn)略：多樣化發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，特色發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 把握兩條主線：常規(guī)與改革。 二、感觸最深的幾個(gè)方面： 先進(jìn)的教育理念是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向 龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校都從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，以滿(mǎn)意理念為先導(dǎo)，以素質(zhì)推進(jìn)為表征；以課程改革為動(dòng)力，以特色開(kāi)發(fā)為攻略；以精細(xì)管理為機(jī)制，以制度建設(shè)為保證；以校本教研為依托，以提高績(jī)效為目的。）我們這次有幸聆聽(tīng)了今年評(píng)出的首位“年度教師”王雪娟的演講和另外 5 名獲提名獎(jiǎng)教師的演講。（有必要先說(shuō)一下這個(gè)活動(dòng)：這是深圳市率先在全國(guó)首創(chuàng)的活動(dòng) — 評(píng)選“年度教師”，據(jù)說(shuō)美國(guó)有這個(gè)活動(dòng)，每年在全美國(guó)評(píng)出一位“年度教師”。下面我從幾個(gè)方面具體談一下： 一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況。深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì) 感受名校名師風(fēng)采探尋先進(jìn)教育方法 —— 赴深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021 年 12 月 13 日 — 21 日，在臨洮縣教體局初中教研室主任師銀芳的帶領(lǐng)下，我們一行 22 人（主要是城區(qū)初中骨干教師），歷時(shí) 9 天，赴深圳龍崗區(qū)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短幾天時(shí)間里，我直觀感受到了發(fā)達(dá)城市究竟有多發(fā)達(dá)？我們和他們的差距究竟有多大？我們?cè)撟龅氖戮烤褂卸嗌伲课覀兙烤箲?yīng)該怎么做才更好？確實(shí)感慨很多，收獲頗多。 短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，參觀了深圳市龍崗區(qū)平崗中學(xué)、深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校等，參加他們的班主任例會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、觀摩公開(kāi)課，參與評(píng)課，參觀校園文化，與師生促膝交流，尤其有幸的是我們參加了“深圳市‘年度教師’巡回分享活動(dòng)”龍崗區(qū)專(zhuān)場(chǎng)。深圳市這次是先在 11 個(gè)區(qū)評(píng)出 11 位，然后 11 進(jìn) 6，再 6 進(jìn) 1，評(píng)出 1 位深圳市“年度教師”，其他 5 名為深圳 市“年度教師”提名獎(jiǎng)獲得者。讓我們近距離的領(lǐng)略了發(fā)達(dá)地方名師的風(fēng)采，從他們的演講中我們真切感受到了我們的巨大差距。 突出一個(gè)主題：追 求卓越。 樹(shù)立三種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)。 平岡中學(xué)將教育教學(xué)中的真實(shí)而有價(jià)值的小問(wèn)題進(jìn)行整理提煉，形成具有“校本”特色的研究課題，展開(kāi)行動(dòng)研究。學(xué)校還把“籃球節(jié)”、“英語(yǔ)文化節(jié)”等作為學(xué)校每年的固定節(jié)日，由學(xué)生自己組織實(shí)施。學(xué)校班子不斷設(shè)定新目標(biāo)，以美好的愿景和清晰的路徑引領(lǐng)學(xué)校從成熟走向成功，從成功走向輝煌。在有限的空間里最大限度地有效利用，體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)與實(shí)用性的結(jié)合。身處這樣的學(xué)校環(huán)境中，讓人感覺(jué)時(shí)時(shí)、處處被知識(shí)包圍著、熏染著、陶冶著。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂， 使課堂煥發(fā)生命的活力。將各部分知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，在龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校我們所聽(tīng)到的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期。這就體現(xiàn)出了教 學(xué)的多樣性，而課堂上活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍也讓聽(tīng)課的老師們拍手稱(chēng)贊。他們的思維導(dǎo)圖類(lèi)似于我們畫(huà)的知識(shí)樹(shù)，但是個(gè)專(zhuān)門(mén)的軟件，可以在每條的后面鏈接很多條，鏈接視頻等等，梳理知識(shí)非常方便。 廣泛的師生閱讀奠定了師生較高的人文素質(zhì) 作為教師，首先要博覽群書(shū)，才能在教學(xué)的課堂中游刃有余。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。 校園文化營(yíng)造了濃厚的教育氛圍和辦學(xué)特色 整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。樓道里也對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)、剪紙等作品進(jìn)行展示?！八枷刖褪橇α俊薄ⅰ叭松杂?，卻無(wú)往不在枷鎖中”等這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做 事堅(jiān)持不懈，并且激發(fā)學(xué)生向往科學(xué)、自由，很實(shí)用。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。 注重習(xí)慣養(yǎng)成為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ) 初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級(jí)更是如此。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。不僅使種子萌芽的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活 動(dòng)提供范例。在習(xí)慣養(yǎng)成上，學(xué)生書(shū)寫(xiě)是一個(gè)很重要的方面，各個(gè)學(xué)校重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，從基礎(chǔ)抓起，從個(gè)體抓起。 。 、給學(xué)生充分展示才藝的平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。作為學(xué)校、作為教師，教育的成功之處就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、可塑之處，是可塑之處轉(zhuǎn)化為可用之才、大用之材。每隔幾周，有才藝的學(xué)生排 練好一個(gè)節(jié)目后，報(bào)給班主任，再上報(bào)年級(jí)音樂(lè)老師，就會(huì)組織學(xué)生在中午午休時(shí)展示，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，提升學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的膽量和能力。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，人格本位，學(xué)生至上，構(gòu)建了科學(xué)的學(xué)校精神文化體系。具體為： 必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。因此，作為一個(gè)學(xué)校，我們一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展 。 必須要有鮮明的辦學(xué)特色。從學(xué)校的管理層到每一位教師，都對(duì)自己學(xué)校的辦學(xué)理念有深刻理解并予以踐行，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，他們學(xué)校文化精神養(yǎng)成是不可復(fù)制的。 必須重視良好校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。 校園文化猶如師生生長(zhǎng)的空氣，為師生成長(zhǎng)提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，個(gè)性張揚(yáng)。校園文化又是無(wú)形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。 學(xué)校發(fā)展涉及的因素是方方面面的，但其中關(guān)鍵因素首先應(yīng)該是教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校擁有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，才有教學(xué)質(zhì)量 的保障，教育改革才可能成功?！睅姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)很重視教師科研意識(shí)和能力的提高，努力將每一位教師引向教育科研的幸福路，以此造就了一個(gè)研究型的教師群體。學(xué)校注重營(yíng)造濃郁的研究氛圍，并將教師個(gè)體的研究、學(xué)科組的研究以及學(xué)校層面的研究有機(jī)結(jié)合，形成一整套促進(jìn)教師主動(dòng)參與科研，爭(zhēng)做研究型教師的有效機(jī)制，促 進(jìn)了教師整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。覺(jué)得這就是天經(jīng)地義，對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)也作了很多工作。那么近期，我們應(yīng)該研究和實(shí)踐的，就是以高效課堂為目標(biāo)，發(fā)揮各個(gè)教研室的功能，加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)。 。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生（有必要從老師做起）的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)寫(xiě)課，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師，并作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生技能素質(zhì)的重要項(xiàng)目。 2021年 12 月 23日 第二篇：深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì) 深圳學(xué)習(xí)考察心得體 會(huì) 今年 6 月 24 日至 6 月 30 日，根據(jù)區(qū)委組織部的安排，區(qū)第 xx 期局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班前往深圳經(jīng)理進(jìn)修