彭20xx數(shù)字與編碼-展示頁
2025-03-30 08:31本頁面
【正文】 中的任何一個(gè)字母，翻譯過來就是“ mathsisfun” .數(shù)學(xué)好玩送給大家，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上收獲更多的知識(shí)，獲得更多的樂趣。 多媒體出示要求： ①怎樣設(shè)計(jì)才能使學(xué)號(hào)一年級(jí)至六年級(jí)一直不變呢？ ②怎樣設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出是男生還是女生呢？ ③還要反映那些信息比較好？ 小組討論，交流（小組內(nèi)說一說） 學(xué)生匯報(bào)：誰來介紹一下你所編的學(xué)號(hào)？ 及時(shí)鼓勵(lì)：同學(xué)們真能干，編出了這么有創(chuàng)意的學(xué)號(hào)！你認(rèn)為誰設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)更合理更實(shí)用呢？ [讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)同中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 ] 五、實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼 過渡語：數(shù)字編碼與我們的生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來了方便。 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維 身份證號(hào)碼是一種編碼，你能說說你還了解到生活中還有哪些地方運(yùn)用了編碼呢？ 師：同學(xué)們了解到的可真多，數(shù)字編碼與我們 的生活是息息相關(guān)的，請(qǐng)看：（多媒體展示各個(gè)地方所運(yùn)用到的編碼） [引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問題，幫助學(xué)生形成知識(shí)的整體性。）體現(xiàn)了身份號(hào)碼的持久性。彭 20XX數(shù)字與編碼 第一篇：彭 2021 數(shù)字與編碼 三、借助所學(xué)，運(yùn)用編碼 師：你能運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)試著自己給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？（生動(dòng)筆設(shè)計(jì)自己的身份證號(hào)碼，外地的學(xué)生需要地址碼的編號(hào)，老師提前做好花名冊(cè)的調(diào)查，把這幾個(gè)特殊學(xué)生的地址碼打在課件上） 師：看來這編碼中的學(xué)問還真大，也激起了老師的興趣，我也想來編一個(gè)，想不想看老師是怎么編的？出示老師編的身份號(hào)碼： 4302241984100329751605202021211 年 腰 身 體 血 民齡 圍 高 重 型 族 你覺得老師編的身份號(hào)碼怎么樣？談?wù)勀阕约旱目捶ā＃ㄏ衲挲g，腰圍，身高和體重都在不斷地變化，不能將它編著入身份號(hào)碼中。師：編碼也是一門科學(xué)，它也經(jīng)歷了一段發(fā)展和完善的過程，舊的身份號(hào)碼只有 15 位，而現(xiàn)在的是 18 位，加入了具體的年份和校驗(yàn)碼，就是為了避免重號(hào)和提高身份號(hào)碼的使用率，而且科學(xué)家預(yù)計(jì)我們的身份號(hào)碼可能會(huì)添加基因指紋等生物識(shí)別碼。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的教學(xué)新理念。 其實(shí)，我們班上的每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都可以有一個(gè)屬于自己的編號(hào)，那你有沒有興趣嘗試運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)為自己編一個(gè)喜歡的學(xué)號(hào)呢？。 ] 六、教師以贈(zèng)言的形式進(jìn)行小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了編碼并初步嘗試 了編碼，后面我們將學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的編碼。 第二篇：彭 2021 數(shù)字與編碼 三、借助所學(xué)，運(yùn)用編碼 師：你能運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)試著自己給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？（生動(dòng)筆設(shè)計(jì)自己的身份證號(hào)碼，外地的學(xué)生需要地址碼的編號(hào)，老師提前做好花名冊(cè)的調(diào)查，把這幾個(gè)特殊學(xué)生的地址碼打在課件上） 師：看來這編碼中的學(xué)問還真大，也激起了老師的興趣，我也想來編一個(gè)，想不想看老師是怎么編的？出示老師編的身份號(hào)碼： 4302241984100329751605202021211 年 腰 身 體 血 民齡 圍 高 重 型 族 你覺得老師編的身份號(hào)碼怎么樣？談?wù)勀阕约旱目捶?。）體現(xiàn)了身份號(hào)碼的持久性。 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維 身份證號(hào)碼是一種編碼，你能說說你還了解到生活中還有哪些地方運(yùn)用了編碼呢？ 師：同學(xué)們了解到的可真多，數(shù)字編碼與我們的生活是息息相關(guān)的，請(qǐng)看：（多媒體展示各個(gè)地方所運(yùn)用到的編碼） [引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問題，幫助學(xué)生形成知識(shí)的整體性。 ] 五、實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼 過渡語：數(shù)字編碼與我們的生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來了方便。 多媒體出示要求： ①怎樣設(shè)計(jì)才能使學(xué)號(hào)一年級(jí)至六年級(jí)一直不變呢？ ②怎樣設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出是男 生還是女生呢？ ③還要反映那些信息比較好？ 小組討論，交流（小組內(nèi)說一說） 學(xué)生匯報(bào)：誰來介紹一下你所編的學(xué)號(hào)？ 及時(shí)鼓勵(lì)：同學(xué)們真能干，編出了這么有創(chuàng)意的學(xué)號(hào)！你認(rèn)為誰設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)更合理更實(shí)用呢？ [讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)同中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后老師送給大家一句話“ Lzsgrhretm”知道它的含義嗎？它的解碼是“ x+1”，字母在字母表
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