家庭作業(yè)的真相-展示頁
2025-03-30 00:59本頁面
【正文】 能看到關(guān)于家庭作業(yè)的重大改革，也希望孩子們享有更愉快的童年?? 感謝資料來源：題谷網(wǎng) 第二篇：家庭作業(yè)的真相 家庭作業(yè)的真相 —— 讀有感 今天看 了科恩的《家庭作業(yè)的迷思》有一點感觸，想和大家分享一下。 。如讓他們在大人的陪伴下 ，烹飪、猜字謎、玩文字游戲、紙牌游戲或棋盤游戲、大聲朗讀，甚至一起觀賞優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目，一起在網(wǎng)絡(luò)上搜尋信息等。他認(rèn)為我們老師在給學(xué)生布置家庭作業(yè)的時候，首先必須要自問的是“為什么他們不能在學(xué)校做這個作業(yè)？”我們應(yīng)該知道孩子使勁背回家的書包里面裝了什么？他認(rèn)為確需要學(xué)生帶回家的作業(yè)，可以是要孩子訪問父母的家庭歷史，或要求父母解釋他們是怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，或是在家廚房內(nèi)進(jìn)行的一個實驗等等只能回到家里才能完成的作業(yè)。 在本書中，科恩認(rèn)為并不是要“禁止所有的家庭作業(yè)”這么極端，而是我們老師要思考家庭作業(yè)的正當(dāng)性和合理性。 科 恩 認(rèn) 為 培 養(yǎng) 孩 子 最 重 要 的 是 學(xué) 習(xí) 態(tài) 度 ， 讓 他 們 保 持 學(xué) 習(xí) 的 熱 情 。 法。在上述的推理下 ,相關(guān)教育政策相繼出臺 ,學(xué)生的家庭 家庭作業(yè)帶來的問題及弊端也就都顯露出來了 . 趣。前提二 : :前提一解釋前提二。這似 乎聽起來很合理而且從世界各地以及我國大樣本的教育測量結(jié)果顯示，每天布置適量的家庭作業(yè)，確實可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生獲得成功的體驗 ,這足以讓所有的家長和老師很興奮了 ,足以讓他們認(rèn)為家庭作業(yè)是必須存在的了 . 在過去的二十年間 ,無論是在中國還是在美國 ,一個最驚人的趨勢就是學(xué)生作業(yè)量逐漸增加 ,而且給予越來越年幼的兒童布置越來越多的家庭作業(yè)。老師布置的家庭作業(yè)給學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù)和方向，有助于學(xué)生更好地理解知識。 看完這本《家庭作業(yè)的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作業(yè)它就像是《格林童話》里的那件皇帝的新裝，而這本書的作者科恩正是那個敢于大聲喊出“可是他什么也沒穿！”的人，給我們揭開了家庭作業(yè)的真相 .為什么要布置家庭作業(yè)？一個基本的理由是：學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，不僅僅局限在課堂上。家庭作業(yè)的真相 第一篇：家庭作業(yè)的真相 家庭作業(yè)的真相 —— 讀有感 今天看了科恩的《家庭作業(yè)的迷思》有一點感觸，想和大家分享一下?！皩懠彝プ鳂I(yè)”幾乎普遍的存在于世界各地，在中國尤其明顯，我相信我們所有人都做過家庭作業(yè)，而且是繁重的家庭作業(yè)，我們把做家庭作業(yè)當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情，并沒有思考家庭作業(yè)是否真的需要存在。而學(xué)生不可能將教師帶回家，但能夠?qū)編Щ丶摇Ａ硗?，家庭作業(yè)還向?qū)W生提供了另外一種學(xué)習(xí)方式 —— 根據(jù)自己的步調(diào)展開學(xué)習(xí)的方式，這能促進(jìn)學(xué)生主動地、有趣味的開展學(xué)習(xí)。一些國際組織開展的教育質(zhì)量檢測如 PISA、 TIMSS、 PIRLS 等也產(chǎn)生了如下的推理 , :我們的學(xué)生家庭作 業(yè)遠(yuǎn)少于全球其他國家的學(xué)生 。額外的結(jié)論 :如果教師能指派更多的家庭作業(yè) ,學(xué)生的表現(xiàn)會更好。 三 動等等?！岸囵B(yǎng)孩子最重要的是熄滅好奇火焰最好的滅火器。但 大 量 的 家 庭 作 業(yè) 不 會
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