幼兒園大班優(yōu)秀語言教案春天及教學(xué)反思五篇范文-展示頁
2025-03-29 09:26本頁面
【正文】 這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。 通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。 《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。 ，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌 (可以互換角色進行 ) 。 ：這首詩歌有什么特別的地方 ? ：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢 ? ，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。 ，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。 (四 )教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。 ：春天怎么來 ?(根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標 ) ，出示問號、草、跳動的形象等圖標。 ：春天這么美好，春天是怎么來的呢 ? 。 現(xiàn)象，以及講得是否明白。 ：現(xiàn)在是什么季節(jié) ?你是怎么知道的 ?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流 ) (二 )引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 。 活動準備： ：問號 3 個，娃娃臉 1 個，跑、跳、飛的形象圖各 1 個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。 、幽默。 、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《春天》及教學(xué)反思（五篇范文） 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《春天》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言教案《春天》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點，體驗與同伴合作朗誦的樂趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《春天》含反思教案吧。 活動目標： ，在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。 活動過程： (一 )教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。 ：春天來了，你看到了什么 ?聽到了什么 ?聞到了什么 ?遲到了什么 ?感受到了什么 ? 。 (三 )教師有感情地朗誦詩歌。 ：請你們仔細聽一聽，我 說的春天是怎么來的 ? 1 段詩歌。 ：看著這些圖，你們能不能模仿第 1 段詩歌的句式，說出第 2段詩歌 ? 1 段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。 ，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。 (五 )感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。 (六 )游戲“你問我答來朗誦”。 教學(xué)反思： 清晨，每當(dāng)我走進學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。 在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種 熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。您聽，小鳥說：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開了
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1