【正文】 法。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。 虛詞沒有實(shí)在意義 ，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。 正確使用實(shí)詞、虛詞：實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。 識(shí)記字音同音字多音字形聲字易誤讀的字識(shí)記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：重點(diǎn)是句號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。典型材料對(duì)刻畫人物形象所起的作用。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四的說(shuō)：“岳父見教的是。 文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，通過(guò)語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來(lái)，使讀者如聞其聲，如見其人。作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎 附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是真實(shí)可信的。 寫作手法 運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。 第二部分 (312)：寫范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”、“治瘋”和張靜齋的拜訪，在對(duì)比中表現(xiàn)整個(gè)社會(huì)各色人等的形象。 舍與：施舍給，賞給。 見教：指教 (我 )。唯唯，答應(yīng)的聲音。文中的意思 是“讓你沾我的光，得到好運(yùn)氣”。)綰 (wǎn) 帶挈 (qi226。)星宿 (xi249。 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理 4 范進(jìn)中舉 注音釋義 作揖 (yī)行 (h225。表達(dá)思想：同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人 與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望?！? 主要內(nèi)容 《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于 1921 年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。 (ch225。 ：謀生。 ：心情。意思。)：陰沉昏暗。 字詞解釋 ：這里是已然的意思。《故鄉(xiāng)》的故事情節(jié)便是根據(jù)這段生活經(jīng)歷演繹而來(lái)。 29 日中午抵達(dá)北京，“下午俱到家”。 12 月 1 日，由北京動(dòng)身回老家， 4 日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉(xiāng)處理搬遷事務(wù)，大約住了二十來(lái)天。 11 月修葺完畢， 21 日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。 1919 年 12 月，最后一次回故鄉(xiāng)紹興接他的母親等人來(lái)北京居住。 課文主題 本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。 ：舊時(shí)指學(xué)問(wèn)淵博的著名學(xué)者。原指完全相信《尚書》，倒不如沒有《尚書》，后用以泛指不要迷信、拘泥于書本。 ：語(yǔ)出《孟子 ：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。月令》。據(jù)《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。 、五帝：傳說(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王，說(shuō)法不一。 理解詞義 ：比如，例如。小名雙慶，筆名有余毅、銘堅(jiān)等：江蘇蘇州人。 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理 2 懷疑與學(xué)問(wèn) 作者簡(jiǎn)介 顧頡剛 (1893 年 5 月 8 日 — 1980 年 12 月 25 日 )，名誦坤，字銘堅(jiān)，號(hào)頡 (ji227。 課文小結(jié) 作者運(yùn)用典型事例和名言警句對(duì)五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)展開了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。 第三部分 (1215)：以東山樵夫?yàn)槔?，指出?chuàng)造要從點(diǎn)滴做起，要讓創(chuàng)造之神常駐心中。 行文思路 第一部分 (14)：引出論題：人類離不開創(chuàng)造。 走投無(wú)路：無(wú)路可走，已到絕境。 自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。i) 魯鈍：愚笨，不敏銳。)夫豢 (hu224。ng)傷遁 (d249。主要著作有《中國(guó)教育改造》《中國(guó)大眾教育問(wèn)題》等。畢生從事平民教育事業(yè)，提出“以教人者教己，在勞力上勞心”的口號(hào)，并且真正做到身體力行，同貧苦學(xué)生同勞動(dòng)、同甘苦。下面給大家分享一些關(guān)于初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理，希望對(duì)大家有所幫助。初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理（五篇材料） 第一篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理 學(xué)習(xí)雖然很忙很累，但我還是能感到學(xué)習(xí)的樂趣。語(yǔ)文課上，老師把我們帶到文學(xué)的世界，讓我們盡情地吸允著甘露，學(xué)會(huì)了品味。 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理 1 創(chuàng)造宣言 作者簡(jiǎn)介 陶行知 (1891— 1946)，安徽歙縣人，現(xiàn)代著名教育家。鑒于陶行知崇高的精神境界和創(chuàng)造性的工作業(yè)績(jī)，他被稱為為“偉大的人民教育家”，宋慶齡尊稱他為“萬(wàn)世師表”。 字詞積累 中 (zh242。n)詞 懦 (nu242。n)養(yǎng)灌溉 (g224。 畫龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙 .后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處 用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。 山窮水盡：比喻無(wú)路可走陷入絕境。比喻處境極困難，找不到出路。 第二部分 (511)：作者駁斥了幾種不能“創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。 第四部分 (16)：發(fā)出創(chuàng)造宣言，表達(dá)獻(xiàn)身創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望。最后發(fā)出了只要有一絲熱情，一滴血汗，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造的創(chuàng)造宣言。)剛 。是中國(guó)現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。 ：察看，審察。有的說(shuō)，三皇指伏羲、神農(nóng)、女媧。 ：語(yǔ)出《禮記意思是腐草能化為螢火蟲。 ：比喻自己沒有主見 ,沒有原則 ,沒有見地 ,隨著別人說(shuō)話、做事。盡心下》。 ： (對(duì)一些事物 )要善于 辨別，分清真假， (留下真的 )去除虛假的。 ：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理 3 故鄉(xiāng) 寫作背景 作者魯迅于 1898 年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們” (《 (吶喊 )自序》 )。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過(guò)： 1919 年 9 月，魯迅賣掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。 26 日魯迅“上書請(qǐng)歸省”。 12 月 24 日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行 李發(fā)紹興”。往返大約 29 天。不過(guò)這只是觸發(fā)故事的一點(diǎn)，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會(huì)背景。 (hu236。 ：荒涼、冷落的 39。 ：這里是印象的意思。 ：同族各家聚在一處居住。 ：寄居的房子。)：作者 1929 年 5 月 4 日給舒新城的信中說(shuō)：“‘猹’字是我據(jù)鄉(xiāng)下人所說(shuō)的聲音，生造出來(lái)的??現(xiàn)在想起來(lái)，也許是獾罷。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)” —— “在故鄉(xiāng)” —— “離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。 主題思想 《故鄉(xiāng)》的主題思想是：這篇小說(shuō)以 我 回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，通過(guò)閏土 20 多年前后的變化 ,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。ng)事醺 (xūn) 腆 (tiǎn)啐 (cu236。)諱 (hu236。)：提攜。 唯唯連聲：連連答應(yīng)。體統(tǒng)：規(guī)矩?！耙姟弊钟迷趧?dòng)詞前面表示對(duì)“我”怎么樣。 內(nèi)容主旨 本文節(jié)選自章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》，全文可分為兩部分： 第一部分 (12)：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況，側(cè)重描寫胡屠戶的倨傲。 文章中心 課文對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與 他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。 范進(jìn)中舉因驚喜而發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。 對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫胡屠戶這個(gè)人物。 用人物的語(yǔ)言刻畫人物的性格。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。”表現(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來(lái)順受。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的 鄉(xiāng)紳的拉攏手段。 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理 第二篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 積累及運(yùn)用 初中語(yǔ)文積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié) :積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記字音、識(shí)記字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用實(shí)詞、虛詞、正確使用熟語(yǔ)、辨析修改病句、語(yǔ)句表述、壓縮語(yǔ)段、仿用、選用、變換句式、簡(jiǎn)明、連貫、得體、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語(yǔ)法知識(shí)、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。題型有選擇題、改錯(cuò)題、斷句題、添加題等。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。學(xué)