北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案-展示頁
2025-03-25 21:39本頁面
【正文】 要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型 主要農(nóng)作物 作物熟制傳統(tǒng)運輸方式傳統(tǒng)民居其他不同 學(xué)生回答所填內(nèi)容 教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的？ 學(xué)生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；運動項目；重要經(jīng)濟林木；?? 教師給予高度表揚 學(xué)生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區(qū)和南方地區(qū)的文化差異” 教師：應(yīng)該指出的是，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。④讀圖填表 區(qū)域最熱月均溫最冷月均溫年降水量（較多／較少）季節(jié)分配 南方地區(qū) 7 月接近 30℃ 1 月 O℃以上較多較均勻 北方地 區(qū) 7 月 25℃左右 1月 O℃以下較少主要集中在 7～ 8 月季節(jié)變化明顯 北方：溫帶季風(fēng)氣候 南方：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候 活動 2：由學(xué)生自己完成，找學(xué)生講解： ①南北方河流在徑流量和結(jié)冰期方面的差別和原因②比較南、北方地區(qū)植被類型的差異及原因。③在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。 南方地區(qū)：面積占全國的 25％，人口占全國的 55％， 一、北方和 南方的自然差異 自然差異主要是地形、氣候、河流和植被類型等均有明顯差異； 屏幕顯示投影圖自然差異：《南方和北方地形圖》 ②請同學(xué)們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？北方地區(qū)：高原、平原、山地。 自然差異：圖 5． 9：《北方地區(qū)與南方地區(qū)》①在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線 —— 秦嶺 — 淮河一線。教學(xué)媒體：多媒體。 教學(xué)重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。 3．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案 第一篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案 北方地區(qū)和南方地區(qū)復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) ㈠知識與能力目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。 2．復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。 ㈡過程與方法發(fā)散思維和歸納思維 ㈢情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。教學(xué)難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。 [導(dǎo)入新課 ]復(fù)習(xí)提問從而引出北方地區(qū)和南方地區(qū)的學(xué)習(xí)。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍、位置 北方地區(qū)；面積占全國的 20％，人口占全國的 40％，包括黃河中下游五省二市（陜、晉、豫、冀、魯、京、津）、東北三省、安徽北部等。 南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。 二、屏幕顯示投影圖：（哈爾濱、北京 —— 北方地區(qū)；上海、廣州一一南方地區(qū)。 區(qū)域內(nèi)部也有差異 ①圖 5． 9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量是否相同？ ②圖 5． 10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同？ [課堂小結(jié) ]略板書設(shè)計 地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型 北方地區(qū)高原、平原、山地較少低于 0℃小溫帶落葉闊葉林南方地區(qū)高原、平原、盆地、丘陵較多高于 0℃大亞熱帶常綠闊葉林活動與探究觀察學(xué)校所在地的植被，了解其與當(dāng)?shù)貧夂虻穆?lián)系。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現(xiàn)在這種差別越來越小 ，城市生活尤其如此。 教師總結(jié)：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環(huán)境的影響。正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”。 學(xué)生小組合作完成教材提供的南北方人文差異的活動，教師點評。 課下作業(yè)：陽光課堂。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行的一堂復(fù)習(xí)課，中國南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 — 淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。 境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。 情感態(tài)度價值觀 通過南、北兩地自然環(huán)境和人文活動的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人地觀。難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響 四、教法學(xué)法： 1 教法分析： 角色扮演法：以辯論賽的方式開展課堂活動，在歸納總結(jié)知識的同時提升學(xué)生的興 趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。 學(xué)生是課堂的主人。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點，時間為 3 分 30秒。正反方 二、 三辯參加攻辯。攻辯雙方必須單獨完成本論攻辯，不得中途更替。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。 小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時 2 分 30 秒。 自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言 次序不限。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。 總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時四分鐘。在祖國富饒的土地上，相同的時間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊?，F(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。 坐在我左手方的是正方，立場是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。 一、我們進入第一環(huán)節(jié) 雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。時間 5 分鐘。時間 5 分鐘。 二、我們進入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q 規(guī)則： 要求說明本區(qū)的優(yōu)越性并說明對方的不足。 首先我們有請正方一辯開篇立論，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請反方一辯破題立論，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請正方二辯表明立場，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué)有請反方二辯闡述觀點，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請正方三辯發(fā)言，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請反方三辯進行反駁，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請正方四辯闡明觀點，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 有請反方四辯表態(tài)，時間 2 分鐘 謝謝 xxx 同學(xué) 三、通
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