【正文】 英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們在學(xué)習(xí)過程中，一不小心就會出錯。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的 說文解字 之三。文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸 ,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。 ，禁止〔頒〈 ban〉布禁令〕 ，死亡〔諜〈 die〉報工作危險，多是九死一生〕 ，吊著〔吊著嗓子，引吭〈 hang〉高歌〕 ，針飾〔針飾是精品〈 pin〉〕 ，歌聲〔送〈 song〉你一首歌〕 四、庖丁解牛法 當(dāng)一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識記時，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的 漢英同形字詞記憶法 。這就使得某些漢字的拼音字母組合 (對無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略 )與一些英語單詞的英文 文字母組合恰好相同。②在初學(xué)時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn)，日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識， 否則越學(xué)越糊涂。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。前綴 的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做 自由詞根 或 根詞 。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的 以形說義 有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的 說文解字 之二。若利用詞根、詞綴對英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。 ，足球比賽〔 foot 腳、足， ball 球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕 ，他親自〔 him 他， self自己〕 ，克服〔 over 越過， e 來；努力地越過 各種障礙而來〕 ，過去某個時候〔 some 某一， time 時候〕 ，散布廣的〔 wide 寬廣的， spread 散布、蔓延〕 二、構(gòu)詞分析法 漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們還起著共同的表意作用。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。又，古時候人們宰牛是將 刀 放在 牛 的 角 后開始將其解體的，所以， 解 字就由 角 刀 和 牛 三個字合成而來。 一、合成記憶法 有些漢字，比如 明 解 等屬于合成字。 ⑤ 〔看弟 (諧音 )吃糖果，自己流口水〕⑥ 〔神圣的厚禮 (諧音 )〕 ⑦ 〔神話是秘事 (諧音 )⑧ 〔使力舞 (諧音 )衣袖〕 第二篇：九種巧記英文單詞的方法 九種巧記英文單詞的方法 在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。 1 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞。②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過 耳 不忘。英語中不僅有擬聲詞，而 且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。 九、音義聯(lián)想法 世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。 〔子母詞〕曲肘 (elbow)成弓 (bow) 〔子母詞〕巨人 (giant)喜食小螞蟻 (ant) 〔子母詞〕高度 (height)達(dá)八 (eight)尺 若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞： ，大街〔子母詞〕林蔭道 (avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈 nue〉待 ，上午〔子母詞〕寧〈 ning〉靜的早晨 (morning) 八、邏輯歸納法 在我們初學(xué)漢語且識記的漢 字達(dá)到一定的數(shù)量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如 抓 與 握 ，意義相反的字如 黑 與 白 ，意義相關(guān)的字如 春、夏、秋、冬 分門別類歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復(fù)習(xí)鞏固。相應(yīng)地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。對這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達(dá)到速而準(zhǔn)的記憶效果。 ，粉狀物〔同音詞〕花 (flower)蜜像面粉 (flour) ，小徑〔近音詞〕經(jīng)過 (pass)小路 (path) ，足尖〔近形詞〕足尖 (toe)就是腳的頂端 (top) 由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法： ，水災(zāi)〔同尾詞〕洪水 (flood)之中，木頭 (wood)漂流 〔同尾詞〕夜里做惡夢 (dream)，發(fā)出尖叫聲 (scream) 若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞： 〔近形詞〕狼〈 lang〉心狗肺 (lung) ，運(yùn)貨車〔近形詞〕運(yùn)貨車 (van)上是鹽〈 yan〉包 此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和order 做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和butcher 作為同尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst 和 nurse 作為同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden 和 pardon 作為腰尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將custom和 stomach作為同部詞進(jìn)行聯(lián)想記憶 . 六、詞形顛倒法 將漢字 干 顛倒過來寫就是 士 ，再將 由 顛倒一下就成了 甲 ，這是一種簡捷的漢 字識記方法。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們在學(xué)習(xí)過程中，一不小心就會出錯。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的 說文解字 之三。文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸 ,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。 ，禁止〔頒〈 ban〉布禁令〕 ，死亡〔諜〈 die〉報工作危險，多是九死一生〕 ，吊著〔吊著嗓子，引吭〈 hang〉高歌〕 ，針飾〔針飾是精品〈 pin〉〕 ，歌聲〔送〈 song〉你一首歌〕 四、庖丁解牛法 當(dāng)一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識記時，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的 漢英同形字詞記憶法 。這就使得某些漢字的拼音字母組合 (對無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略 )與一些英語單詞的英文 文字母組合恰好相同。②在初學(xué)時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn)，日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識，否則越學(xué)越糊涂。中綴是在單詞 里起連接作用的字母或字母組合。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做 自由詞根 或 根詞 。這方面，構(gòu)詞分析法與 漢字的 以形說義 有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的 說文解字 之二。若利用詞根、詞綴對英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。 ，足球比賽〔 foot 腳、足， ball 球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕 ，他親自〔 him 他， self自己〕 ，克服〔 over 越過， e 來；努力地越過各種障礙而來〕 ，過去某個時候〔 some 某一， time 時候〕 ，散布廣的〔 wide 寬廣的， spread 散布、蔓延〕 二、構(gòu)詞分析法 漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們 還起著共同的表意作用。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。又，古時候人們宰牛是將 刀 放在 牛 的 角 后開始將其解體的，所以， 解 字就由 角 刀 和 牛 三個字合成而來。 一、合成記憶法 有些漢字，比如 明 解 等屬于合成字。九種巧記英文單詞的方法 [小編整理 ] 第一篇：九種巧記英文單詞的方法 九種巧記英文單詞的方法 在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。 日 即太陽，是白天光明的來源； 月 即月亮，是黑夜光明的來源；所以 明 就由 日 和 月 兩個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。所以，我們把合成記憶 法看作是英語單詞 說文解字 之一。在 相、盯、看、睿、瞥 這組字中，有一個共同的構(gòu)成部分 目 字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。 詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如 er。 ，建議 〔前綴 ad對、向，詞根 vis 看， e 動詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕 ，無形的〔前綴 in不、無，詞根 vis 看，形容詞后綴 ible可?的；不可能被看見的〕 ，修改 〔前綴 re再、又，詞根 vis 看， e動詞后綴；為了究錯而再次查看〕 ，電視機(jī) 〔詞根 tele 遠(yuǎn)，詞根 vis 看， ion 名詞后綴；通過電波由遠(yuǎn)處傳來可供觀看的圖像〕 ，視覺的 〔詞根 vis看，形容詞后綴 ual?的；看得見的〕 注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。 三、借梯上樓法 我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語單詞。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為 借梯上樓法 。此法原理出自中學(xué)課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。據(jù)此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語 拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。 1achevi./〔一 (a)扯〈 che〉繃帶，傷口就疼〕 〔宴會未過半〈 ban〉，賓客卻〈 que〉退〈 t〉席〕 ，職業(yè)〔家長都關(guān)心 (care)，兒〈 er〉子的職業(yè)〕 ? 4desirev./，要求〔愿望得〈 de〉到滿足，先生 (sir)見到嫦娥〈 e〉〕 ，島嶼〔島是 (is)水中的陸地 (land)〕 〔小熊貓盼〈 pan〉長大〈 da〉〕 ，難得的〔人〈 r〉是 (are)稀有的高級動物〕 ，承擔(dān)〔應(yīng)該 (should)讓兒〈 er〉子肩負(fù)重任〕 〔房客一巴掌，揍扁十 (ten)螞蟻 (ant)〕 ，氣象〔我們 (we)正在 (at)聽她 (her)預(yù)報天 氣〕 五、明察秋毫法 在學(xué)習(xí)中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如 括 與 擴(kuò) 這樣的同音字、 京 與 津 這樣的近音字以及 向 與 何 這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強(qiáng)化記憶。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學(xué)過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。無獨(dú)有偶，在英語詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜碛^察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。 〔顛倒詞〕生活 (live)一顛倒，變成了罪惡 (evil) 〔顛倒詞〕十 (ten)張網(wǎng) () ，罐〔顛倒詞〕壺 (pot)的蓋子在其頂端 (top) 如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞： ，干果〔顛倒詞〕吞〈 tun〉食果仁 (nut) 〔顛倒詞〕新 (new)聞〈 wen〉 七、子母詞聯(lián)想法 我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會了 大 尺 和 采 等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的： 大 字頭上加一橫就是 天 字， 尺 字下面添兩點(diǎn)就是 盡 字， 采 字右邊增補(bǔ)三撇就是 彩 字。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進(jìn)行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記 憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聯(lián)想記憶，要比孤立、零散