三年大學(xué)自評報(bào)告四篇-展示頁
2025-03-12 11:05本頁面
【正文】 教育以嚴(yán)格、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的記憶式測試獲得的客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)結(jié)果，作為對被評價(jià)對象控制和改進(jìn)的主要依據(jù)。外部評價(jià)作為有益的輔助和補(bǔ)充，能使自我評價(jià)更為客觀、理智、公平。學(xué)生在參與對自身學(xué)業(yè)成就、情感態(tài)度、生活態(tài)度等各方面的評價(jià)過程中，能夠充分體驗(yàn)到自身成長進(jìn)步的愉悅，較為全面、整體、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)自己，從而以積極樂觀的態(tài)度教育自我，發(fā)展完善自我。自我接受評價(jià)認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展與完善主要依靠主體的自我反思、自我調(diào)節(jié)來完成。自我接受評價(jià)體現(xiàn)了新的課程評價(jià)觀，無疑將成為評價(jià)改革中的新亮點(diǎn)。它關(guān)注的是學(xué)生人格的尊嚴(yán)、學(xué)生潛能的激發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)、素質(zhì)的全面發(fā)展。它指向?qū)W生的綜合素質(zhì)水平，致力于整體性評價(jià)，給學(xué)生彈性化、個(gè)性化的發(fā)展空間，能夠在教 育教學(xué)過程中，全面真實(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 一、重視差異，發(fā)展個(gè)性 自我接受評價(jià)不以考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它重視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)。自我接受評價(jià)是以學(xué)生自我評價(jià)為中心，結(jié)合教師等他人的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在形成積極自我評價(jià)的基礎(chǔ)上發(fā)展實(shí)現(xiàn)主題性的評價(jià)。以下是職場范文網(wǎng)和大家分享相關(guān)的三年大學(xué)自評報(bào)告范本資料，歡迎你的參閱。三年大學(xué)自評報(bào)告四篇 三年大學(xué)自評報(bào)告四篇 致力于整體性評價(jià)，給學(xué)生彈性化、個(gè)性化的發(fā)展空間，能夠在教育教學(xué)過程中，全面真實(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式和策略。 三年大學(xué)自評報(bào)告一 評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。它是對學(xué)習(xí)全過程的評價(jià)，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接受自己，進(jìn)而以改進(jìn)自我為目的而進(jìn)行的評價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式和策略。 總的來說，自我接受評價(jià)是一種重視教育過程，重視學(xué)生主動(dòng)參與，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的自主性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)省和反思，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、發(fā)展欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，使他們富有朝氣和活力。 二、積極樂觀，
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