【正文】 此張放效果圖（彩 打） 5 目錄 第一部分 初步 設(shè)計(jì)說明 第一章、總說明 .................................................................. 6 第二章、總平面 .................................................................. 8 第三章、建筑設(shè)計(jì) ............................................................ 10 第四章、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ............................................................ 11 第五章、給排水設(shè)計(jì) ........................................................ 13 第六章、電氣設(shè)計(jì) ............................................................ 15 第七章、環(huán)保 .................................................................... 17 第八章、節(jié)能 .................................................................... 17 第九章、工程投資概算 ................................................... 18 第二部分 初步 設(shè)計(jì)圖紙 一、建筑 專業(yè) 初步 設(shè)計(jì)圖 紙 二、結(jié)構(gòu) 專業(yè) 初步 設(shè)計(jì)圖紙 三、給排 專業(yè)水 初步 設(shè)計(jì)圖紙 四、電氣 專業(yè) 初步 設(shè)計(jì)圖紙 6 光彩小學(xué) 綜合樓 設(shè)計(jì)說明 第一章、總說明 一、 設(shè)計(jì)依據(jù) 建設(shè)單位提供的方案設(shè)計(jì)任務(wù)書 《民用建筑設(shè)計(jì)通則》 GB503522021 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GB500162021 《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB500992021 《飲食建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 JGJ6489 《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50112021 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 GB502232021 《海南省公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（ GBJ032021） 《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》 JGJ502021 其他相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范 二、 項(xiàng)目概況及環(huán)境分析 基地 屬于 原 海南省 三亞市（夏熱冬曖地區(qū)南區(qū)） 育才鎮(zhèn) 明善村內(nèi) 光彩小學(xué) 內(nèi) ， ，大門出入口向西連接 314國(guó)道東面道路 ?；噩F(xiàn)狀地形起伏較 大 ，原地形 西底東高 ，為了節(jié)約成本， 因此 新建建筑物依地形而建。 校區(qū) 在原 用地 內(nèi) 擬建一 教學(xué)綜合樓 ，其建筑面積為 ， 新建 和原來學(xué) 校 內(nèi) 教學(xué)樓 、 老師周轉(zhuǎn)房、學(xué)生宿舍 ，建成后總建筑面積為 ，其中半 地下室面積 ，計(jì) 容面積 。新建成的教學(xué)綜合樓可以 為學(xué)校提供 8間普通教室 和 12間辦公室 、資料室 ，閱覽室、圖書館、多媒體教室各一間 及兩間會(huì)議室 。 三、 主要設(shè)計(jì)構(gòu)思及特點(diǎn) ，運(yùn)用先進(jìn)的規(guī)劃理念，把 育才鎮(zhèn)明善村內(nèi) 光彩小學(xué) 建設(shè)為具有時(shí)代特征和地域特色、氣勢(shì)恢弘而又充滿活力的校園，滿足 21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展校園建設(shè)的需要。 景觀性、標(biāo)志性和人文性相結(jié)合，充滿現(xiàn)代氣息又具有傳統(tǒng)文化特征，體現(xiàn)以人為本的校園風(fēng)格。 ，可持續(xù)發(fā)展的觀念，遵循市場(chǎng)規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益三者相統(tǒng)一的原則。 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間 環(huán)境，為建立健康的校園文化氣氛創(chuàng)造條件。 四、 規(guī)劃設(shè)計(jì)立意與創(chuàng)意 21世紀(jì)被譽(yù)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)世紀(jì)，環(huán)境意識(shí)及其觀念的發(fā)展對(duì)于規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響日益受到重視，基于此概念， 三亞市（夏熱冬曖地區(qū)南區(qū)） 育才鎮(zhèn) 明善村內(nèi) 光彩小學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì) ，將把握以下關(guān)鍵： 與周邊用地 、原有建筑 的關(guān)系有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)新的設(shè)計(jì)思想，保持 原有 環(huán)境的整體性。 ，結(jié)合氣候特點(diǎn)，創(chuàng)造滿足使用要求的建筑空間環(huán)境。 ，考慮整體性，平面設(shè)計(jì)有空調(diào)機(jī)位，考慮學(xué)校未來發(fā)展的需要?；噩F(xiàn)狀地形起伏較 大 ，原地形 西底東高 ， 為了節(jié)約成本， 因此 新建建筑物依地形而建。 二、 總平面布置 校園按使用功能分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū) 三 個(gè)區(qū)域。 行政教學(xué)區(qū) 于校園 北面 設(shè)置教學(xué)區(qū)， 新建教學(xué)樓 位于主入口 北側(cè) ， 與原 校園教學(xué)樓相近 ，擔(dān)負(fù)著教學(xué) 、辦公、圖書館、閱覽室、多媒體教學(xué)等 的 多項(xiàng) 功能。 根據(jù)地形將 綜合樓同 教學(xué) 樓 設(shè)計(jì)為同一標(biāo)高，處于整個(gè)用地中的最高點(diǎn) ，與教學(xué)樓相距有 20米距離。 生活區(qū) 學(xué)生生活區(qū)布置在校園南側(cè)， 運(yùn)動(dòng)區(qū) 運(yùn)動(dòng)區(qū)布置在校園中 西 部， 靠近大門入口。運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)之間聯(lián)系較為方便。各建筑形態(tài)各異，并根據(jù)地形確定建筑的標(biāo)高，臺(tái)階和人行步道與園林相互穿插，使教學(xué)樓與園林相合交融在一起，園林中有建筑，建筑中有庭院。 停車場(chǎng)分機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)和非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)，停 車方式以地面停車為主。交通系統(tǒng)依據(jù)“人車分流 ”的原則，按照 “通而不暢，順而不穿 ”的要求進(jìn)行規(guī)劃。 非機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng) 非機(jī)動(dòng)車交通規(guī)劃主 要為自行車交通組織，非機(jī)動(dòng)車全部停在 原有 非機(jī)動(dòng)車停車帶。 校園內(nèi)的步行空間主要包括教學(xué)區(qū)的步行空間和周邊區(qū)域的步行空間，包括不同標(biāo)高臺(tái)地之間的臺(tái)階及人行步道。尤其是連接教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)的人行步道，為師生的交流和活動(dòng)提供了便利。 四、 舒適宜人的綠化景觀 室外環(huán)境規(guī)劃 “學(xué)校是一個(gè)人度過其童年和青年時(shí)光大部分時(shí)間的場(chǎng)所，他將在其一生中永葆并 9 珍藏這份記憶，學(xué)校并非一個(gè)暫用之地，而更象是提供一個(gè)人享受生活的空間 ”，由此可見，校園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)意義重大，其外觀與內(nèi)部功能的關(guān)系、操場(chǎng)與教室的布局、教室與走道的氣氛、窗及臺(tái)階的細(xì)節(jié)等所有這些因素都對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)于其中的人們有潛移默化的影響。 在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，以人為中心，充分考慮人的動(dòng)線、人的視線、人的感覺及需求，整個(gè)校園中的點(diǎn)（大門、雕塑、中心建設(shè)、小品等）、面（建筑群組成的實(shí)面及圍合空間組成的虛面）、線（指聯(lián)系點(diǎn)與面、點(diǎn)與點(diǎn)、面與面的紐帶）通過這兩軸線有機(jī)的融合在一起，并根據(jù)現(xiàn)有地形，減少投資成本，形成立體綠色景觀。 綠化系統(tǒng)規(guī)劃 遵循空間生態(tài)學(xué)習(xí)和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)學(xué)理論，維護(hù)生態(tài)平衡，形成合理的植度群落。 根據(jù)校園的美學(xué)特征，利用景點(diǎn)的固有美及人文屬性，適當(dāng)配置氣氛相當(dāng)樹種以過渡空間，并對(duì)高潮空間形成一種強(qiáng)烈烘托力，創(chuàng)造一種精神文化內(nèi)涵豐實(shí)