【正文】 溝通的構(gòu)架合理的環(huán)境，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高教育質(zhì)量和效率的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展 和網(wǎng)上應(yīng)用的不斷增多， Inter 上的安全隱患也不斷暴露出來，如何通過體系化的手段來保障信息資源的安全成為管理人員的一個迫切任務(wù)。但隨著信息深入到校園工作和生活的各個層面，原來獨立建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)越來越難以適應(yīng)綜合應(yīng)用的需要。 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)字化校園（校園管理信息化） 解決 方案 目錄 目錄 ................................................................................................................................. 2 1 總論 .......................................................................................................................... 3 2 項目建 設(shè)的必要性與意義 .......................................................................................... 3 數(shù)字校園的概念 .............................................................................................. 3 數(shù)字校園的發(fā)展階段與方向 ............................................................................ 4 3 基本現(xiàn)狀與需求分析 ................................................................................................. 5 學(xué)校概述 ........................................................................................................ 5 高校信息化建設(shè)普遍遇到的問題 ..................................................................... 6 建設(shè)目標 ........................................................................................................ 8 建設(shè)內(nèi)容 ........................................................................................................ 8 4 數(shù)字化校園整體方案設(shè)計 ........................................................................................ 10 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 ........................................................................................ 10 校園網(wǎng)絡(luò)總體方案設(shè)計 ....................................................................... 10 網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全 .......................................................................... 10 數(shù)據(jù)中心規(guī)劃 ............................................................................................... 10 數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)設(shè)計 .............................................................................. 10 數(shù)字化校園標準規(guī)范 .......................................................................... 11 數(shù)據(jù)交換中心設(shè)計 .............................................................................. 14 主題數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ................................................................................. 20 系統(tǒng)平臺規(guī)劃 ............................................................................................... 25 校園門戶設(shè)計 ..................................................................................... 25 單點登錄與統(tǒng)一身份認證 ................................................................... 31 工作流引擎及二次開發(fā)平臺 ................................................................ 35 報表引擎及綜合查詢系統(tǒng) ................................................................... 43 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的總體規(guī)劃 .............................................................................. 57 OA系統(tǒng)規(guī)劃 ....................................................................................... 57 校務(wù)應(yīng)用管理系統(tǒng) .............................................................................. 57 數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng) ................................................................................. 58 智慧校園總體規(guī)劃 ........................................................................................ 58 校園一卡通系統(tǒng) ................................................................................. 58 校園監(jiān)控系統(tǒng) ..................................................................................... 58 校園節(jié)能平臺 ..................................................................................... 58 5 數(shù)字化校園建設(shè)實施規(guī)劃 ........................................................................................ 58 第一期建設(shè)規(guī)劃 (20202020) ........................................................................ 58 第二期建設(shè)規(guī)劃 (20202020) ........................................................................ 59 第三期建設(shè)規(guī)劃 (20202020) ........................................................................ 60 6 組織領(lǐng)導(dǎo)和激勵措施 ............................................................................................... 60 數(shù)字化校園建設(shè)的組織與管理 ....................................................................... 60 建設(shè)經(jīng)費保證 ............................................................................................... 60 建立相關(guān)制度與激勵措施 .............................................................................. 60 1 總論 2 項目建設(shè)的 必要性與意義 數(shù)字校園的概念 信息技術(shù)、通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是 Inter 的普及，為各個高等院校提升信息化層次提供了良好的條件和機遇。許多高校從十余年前就開始著手進行信息系統(tǒng)的建設(shè)，陸續(xù)建設(shè)開發(fā)了辦公自動化、教務(wù)管理、財務(wù)管理、人力資源、科研管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等應(yīng)用系統(tǒng)。而且隨著校園網(wǎng)上的信息越來越多，迫切需要統(tǒng)一的管理，對各類人員提供集成的信息服務(wù)和“以用戶為中心”的信息服務(wù)。另外，各類人員也需要一套統(tǒng)一的電子身份體系來保障自身的信息安全。 數(shù)字校園的發(fā)展階段與方向 1979 年美國著名管理信息系統(tǒng)專家理查德 L 諾蘭模型將企業(yè)信息化建設(shè)過程總結(jié)為六個階段：初始階段、普及階段、控制階段、集成階段、數(shù)據(jù)管理階段和成熟階段。以諾蘭模型為理論依據(jù)，結(jié)合我國高校信息化建設(shè)的實際情況，時光軟件認為，高校信息化的建設(shè)可以簡化為 三 個主要階段： 面向數(shù)據(jù)、面向結(jié)果的基礎(chǔ)建設(shè)階段、面向流程管理和數(shù)據(jù)集成的集成階段、面向決策支持、綜合分析的成熟階段。業(yè)務(wù)方面， 以校園 網(wǎng)絡(luò) 為依托， 建設(shè) 了眾多的， 為解決具體業(yè)務(wù)的部門級應(yīng)用系統(tǒng) 。部門級業(yè)務(wù)系統(tǒng)的特點是面向數(shù)據(jù)，面向結(jié)果。 第二 階段： 流程管理和數(shù)據(jù)集成 。 利用 SOA 架構(gòu)對應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)進行進一步改進，實現(xiàn)了異構(gòu)應(yīng)用之間的無縫整合，并且將應(yīng)用范圍擴展到教學(xué)、 管理、科研、 生活 服務(wù)等 更大范圍，實現(xiàn)了應(yīng)用整合、內(nèi)容整合、信息整合、流程整合 ，努力向 無所不在的信息服務(wù) —— “任何人、任何時間、在任何地點都可以獲得相對應(yīng)的信息服務(wù)” 這一目標努力 。 時光軟件專注的 領(lǐng)域是面向管理信息化建設(shè)的綜合業(yè)務(wù)支撐平臺 。 決策支持系統(tǒng) (decision support system ，簡稱 dss)是輔助決策者通過數(shù)據(jù)、模型和知識，以人機交互方式進行半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化決策的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。它為決策者提供分析問題、建立模型、模擬決策過程和方案的 環(huán)境，調(diào)用各種信息資源和分析工具，幫助決策者提高決策水平和質(zhì)量，是信息化建設(shè)的最高階段，也是信息化支持組織戰(zhàn)略、決策的有力工具。但由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息標準，導(dǎo)致部門之間無法業(yè)務(wù)協(xié)同，大量的基礎(chǔ)信息無法共享，形成了數(shù)量眾多的、相互孤立的“信息孤島”。因此，如何快速推進高校信息化建設(shè)向 更高 階段邁進 ，并且有能力應(yīng)對日益復(fù)雜、多變的高校管理需求，是建設(shè)者要認真應(yīng)對的問題 。始建于 1956 年， 1958 年改制為內(nèi)蒙古建筑學(xué)院， 1961 年恢復(fù)中專建制。 1994 年被國家教育部評定為全國六所建筑類重點中專之一。 2020 年被國家教育部、財政部確定 為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)單位。全國共有 100 所院校立項建設(shè)，其中內(nèi)蒙古共有 2所院校入選，全國有 4所土建類院校入選。 高校信息化建設(shè)普遍遇到的問題 近年來，經(jīng)過高校艱苦卓絕的建設(shè)， 高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施 已經(jīng)逐步完善。但是從總體上來說，由于缺乏整體應(yīng)用規(guī)劃和信息資源規(guī)劃的方法，目前在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)過程中普遍存在著一些不足之處： 1) 重視對環(huán)境和資源的數(shù)字化，忽視了過程的數(shù)字化。 2) 重視對管理活動 結(jié)果 實施信息化，而對教、學(xué)、科研這些主體活動的 過程信息化支持不夠。再如，科研過程中涉及的大量交流活動、以及其間產(chǎn)生的知識，都沒有納入到信息管理范圍。 應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)主要是從處理具體業(yè)務(wù)或者解決局部問題著手，對整個數(shù)字空間的高度考慮不足，特別是很少根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計跨部門的系統(tǒng)。 4) 重視數(shù)據(jù)層面的整合，缺少對業(yè)務(wù)邏輯的集成和交換。 5)