【正文】 么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌分工，幫圖上的小朋友 “撿蘋果 ”。 四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。 八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙， 18 名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌 蚪去找媽媽。 小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。 三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。 比較形近字，字的偏旁歸 類。 唱一唱《小松樹》 九、課外延伸： 演一演《爺爺和小樹》 讀一讀：樹 1 7 樹是 一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。 八、鞏固練習(xí) 成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫 3 遍。 5．同樣指導(dǎo)寫好 五 字。 ④ 學(xué)生獨(dú)立書寫 ⑤ 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。電腦：豎彎變成綠色，閃 2 下。 第四筆是 豎彎 ，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。 ② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說： 四 的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。 （ 2）教師指導(dǎo)書寫 四 字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 ③ 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。最后一筆 點(diǎn) 要與左邊的撇對(duì)稱。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭， 豎 變橘黃色。（不、四） （ 1）教師指導(dǎo)書寫 不 字。 3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。 1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 五、學(xué)唱童謠。 （ 4）同桌互背，相互糾正。 （ 2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 （）到了，小樹給爺爺（）。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。 （ 1）看著填空練習(xí)背誦。 演一演第三段課本劇。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天， 到了夏天，小樹變樣了。 演一演第二段。 指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。） 看看圖，說說 暖和的衣裳 指什么？有什么用？你還知道暖和的？ 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。 板書：穿衣，不冷。 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到 5 怎樣？ 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 你能用上 我家門口有 說話嗎？ 再讀課文第一段。 同桌互讀，相互糾正。 （一）學(xué)習(xí)第一段 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時(shí)把 我、門口、小 這幾個(gè)詞讀得突出些。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說） 教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。聽一聽誰讀得最正確。 提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下 來。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。認(rèn)識(shí)偏旁 父 。 看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 師出示課題 爺爺和小樹 ，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn) 爺爺 。 棵、 4 穿、傘 的猜字圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解 暖和的衣裳 、 綠色的小傘 ，了解人和植物的關(guān)系。 了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。認(rèn)識(shí)一種筆畫 和 5 個(gè)偏旁 父、刂、冫、人、灬 。 選做題：我們也來做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。） 六：布置作業(yè)。 夸校園 比賽。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。 練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀 同桌檢查 指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字） 3 交流：用比較法記偏旁： 穴 與 寶蓋頭 ， 戶 與 尸 。 做 摘蘋果 的游戲復(fù)習(xí)生字。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。（看圖背誦，教師引背） 比比誰背的最好。 生練習(xí)朗讀。 第二課時(shí) 一、聽寫生字。 指導(dǎo)書寫。 四、書寫生字。） 有感情地讀好詩(shī)歌。 第三、四句。 1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出 房前、屋后 的位置， 2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？ 花果香、樹成行 圖詞對(duì)應(yīng)連線。 2）換詞讀詩(shī)句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。 朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 2 第一句 1）方法 A、學(xué)生 說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組 青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗 與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 ，男女生比賽讀。 出示生字卡片，檢查讀音。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍 ,記住字音。 二、自由朗讀，讀通課文。 生看課件夸夸這些新房子。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片） 生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。 四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五、教學(xué)建議 第一課時(shí) 一、演示課件，整體感知。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫 橫鉤、豎鉤 和 4 個(gè)偏旁 廣、戶、穴、尸 。 1 4 哪座房子最漂亮 二、 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫 了、子、門、月 4 個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。 談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一 看，欣賞那里的美麗景色。 師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看 （詩(shī)歌內(nèi)容） 數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。 出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音 哪、座、房 以及輕聲字 漂亮 。 自讀課文。 把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。其中三拼音節(jié)： 9 個(gè)，輕聲音節(jié)： 4 個(gè)。 a. 帶拼音指名讀，開火車讀。 小組擂臺(tái)賽 讀含有生字的詞語。 學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 方法 B、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？） 3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 第二句。 3）師生想象朗讀。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答） 2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？ 3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。 認(rèn)讀生字 了、子、門、月 說說在什么地方見過這些生字？ 分析字形，記住新筆畫： 橫鉤、豎鉤 ，并用比較法區(qū)別 了、子 ；用說筆順法記憶 門、月 。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。 二、背誦詩(shī)歌。 指導(dǎo)學(xué)生背誦。 唱一唱課文。 三、鞏固識(shí)字。 四人小組討論如何記住這些生字。 開火車給 香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 組詞。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。 四、詞語積累。 詞語 找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動(dòng)。 四人小組練習(xí)。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。 必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 教學(xué)反思 : 5 爺爺和小樹 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱 10 個(gè)生字，會(huì)寫 不、開、四、五 4 個(gè)字。 能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。 學(xué)唱歌曲《小松樹》 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、激趣，揭題。 學(xué)生說說自己是怎么記住 爺 字的？ 師出示 爺爺 、 爸爸 ，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 （一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 （二）自主識(shí)字。 小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。 找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小 組里的朋友組成字，看看誰最快。） 學(xué)生自己練習(xí)讀。 指名讀。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 指名說說句子的意思 。 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出 暖和的衣裳 。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。 小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。 （三）第三段。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹） 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?，不? 指名學(xué)生朗讀課文。 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？ 爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。 四、連讀全文、背誦。 我家（）小樹。小樹不冷了。爺爺（）了。 （ 3）試著獨(dú)立背誦。 （ 5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 大熱天， 6 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 六、拓展說話：春天和秋天，爺 爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？ 七、正確規(guī)范地書寫生字。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。 4．讓學(xué)生提出難寫的字。 ① 電腦出示帶田格中的 不 字 ② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 撇和點(diǎn) 變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 ④ 學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。 ⑤ 展示學(xué)生書寫的 不 字，進(jìn)行評(píng)改。 ① 電腦出示帶田格的 四 字。電腦 豎 變成紅色。豎要直，轉(zhuǎn)彎 要圓，不要寫成豎折。？ ③ 教師范寫，學(xué)生觀察。 ⑥ 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。 將書上田格中 不、開、四、五 4 個(gè)字各寫一遍。 后練習(xí) 3，讀一讀，說一說。 樹 2 樹有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨 板書設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘 教學(xué)反思 : 語文園地二 一、教學(xué)目標(biāo)： 分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。 （一）我會(huì)連 觀察本題，講要求，自己先做，然后全