【正文】 (3)深入一線模式進行針對性的分析與指導，逐步規(guī)范常規(guī)管理。深入開展《幼兒園一日活動中三位一體保教工作的實踐研究》(1)深入與保研組的合作，驗證與完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》。(7)繼續(xù)強化正副園長在各教研組的蹲點制度，全程參與各教研組的課程實施及研討活動，便于第一時間了解課程實施的成效，凸顯管理者的課程領(lǐng)導力。(5)重點關(guān)注新手教研組組長在專題研究中的引領(lǐng)作用，通過抽查教研方案、觀摩教研活動、活動后點評等形式幫助新手組長盡快成長。(3)以一課三研的園本研修模式開展實踐研討，探索開展有效教研的實施方法與策略。主要預(yù)設(shè)活動內(nèi)容與安排時間重點研究內(nèi)容研究思考點教研方式3月份語言類材料的開發(fā)與設(shè)計語言發(fā)展與材料投放的關(guān)系設(shè)計的材料如何與孩子互動頭腦風暴交流分享4月份美工類材料的開發(fā)與設(shè)計功能價值分析經(jīng)驗或不足對創(chuàng)設(shè)要求的思考實踐研討5月份計算類材料的開發(fā)與設(shè)計功能價值分析經(jīng)驗或不足對創(chuàng)設(shè)要求的思考實踐研討案例分析6月份專題小結(jié)教研組專題小結(jié)交流分享主要措施：(1)分析存在問題，確立本園大教研方向與目標，擬定大教研專題計劃。繼續(xù)開展《有效開展個別化學習活動的實踐研究》專題研究現(xiàn)狀分析：教師對主題內(nèi)容與要求關(guān)注度有待加強，對新教材內(nèi)容的核心價值把握有待增強，對教材中的素材點缺乏分析，尤其是個別化學習方面，對新教材實踐比較薄弱。(5)園領(lǐng)導深入一線，通過教研組蹲點、日常聽課評課等手段，加強對保教工作的管理與指導。(3)以新調(diào)整的“家園之窗”為載體，落實每周班級課程實施計劃公布事項，接受家長的監(jiān)督。(2)推行教師案頭資料月月清檢查項目，做好自評與他評工作，并將檢查成績納入教師考核。全園每月圍繞生活、運動、游戲、學習四大版塊對幼兒發(fā)展水平進行測試，并將測試成績納入教師考核。優(yōu)化與設(shè)立教師日常課程實施情況監(jiān)控項目。(3)探索監(jiān)控層面的監(jiān)控用表與操作細則，體現(xiàn)與課程中心組、教研組、班級監(jiān)控用表的銜接與推進，初步形成強化問題改進與落實成效的反饋機制。各教研組在主題開始前將主題內(nèi)容預(yù)設(shè)表上交課程中心組審核，課程中心組做出評價，提出建議，與教研組長溝通后，再將預(yù)設(shè)表傳遞至教研組。成立課程中心組，有效落實各層面每月課程質(zhì)量監(jiān)控研討會，初步形成“教師一日活動操作規(guī)范”與“課程資源庫”。制定與完善《課程實施方案》，保障幼兒園一日課程實施的科學、合理與有序。以教師成長檔案為抓手，探索分層推進式園本培訓模式，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。以課程實施質(zhì)量監(jiān)控研討會為抓手，探索本園課程管理與實踐的有效策略，關(guān)注課程實施的成效。鑒于以上情況分析，本學期我園的業(yè)務(wù)工作總體思路是：加強規(guī)范、關(guān)注成效。青年教師自我發(fā)展的意識不夠強烈，表現(xiàn)在：學習還不夠主動、規(guī)范操作還不夠到位、課堂教學設(shè)計與組織還不夠有效、反思還不夠及時深刻、工作還不夠激情等。(3)上傳的方案多為教師個人日?；顒釉O(shè)計，缺少團隊的打磨，在活動價值分析、目標確立、內(nèi)容的選擇與設(shè)計等方面質(zhì)量不一。老師在幼兒作息，課程安排上隨意性較大。(二)弱勢分析對課程實施的跟進指導與監(jiān)控需更全面、有效。(一)優(yōu)勢分析通過大組教研先行，小組教研跟進的方式，針對教師在個別化學習活動組織中存在的問題，利用案例研討、頭腦風暴等形式，提高了教師個別化學習活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料設(shè)計的能力。略。首先是做好兩點間的交流，利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結(jié)合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。教育觀、兒童觀?！奔覉@合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素，尤其是農(nóng)村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。(二)密切家園聯(lián)系，共育幼兒。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。(一)落實新的保教常規(guī)制度，促進保教規(guī)范發(fā)展。提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師。密切家園聯(lián)系，共育幼兒。規(guī)范一日保教活動，堅持保教并重。新的理念與精神落實到我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。2023年幼兒園保教工作計劃大班上學期 幼兒園大班保教工作計劃(匯總12篇)2023年幼兒園保教工作計劃大班上學期 幼兒園大班保教工作計劃(匯總12篇)在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。幼兒園保教工作計劃大班上學期篇一依據(jù)幼兒園《保教指南》的學習，我們依然會堅持做好幼兒園的保教工作，切實提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，使幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。落實新的保教常規(guī)制度，注重考核的量化。圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領(lǐng)性。加大對外宣傳力度，充分利用家長口碑。培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原來的保教常規(guī)制度在一定程度上促進了幼兒保教質(zhì)量的提高，但是也存在著一定的問題，因此，本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處?！毒V要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，要讓農(nóng)村幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的39。本期的家園聯(lián)系工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作。(三)幼小銜接工作。另一方面是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。幼兒園保教工作計劃大班上學期篇二上學期，在區(qū)托幼辦、研訓部幼教組、幼兒園園務(wù)計劃的工作目標指引下，堅持以教研組為主陣地，加強園本培訓，積極開展幼兒個別化學習活動的實踐與研究，加強幼兒園常規(guī)管理，切實提高了幼兒一日活動保教質(zhì)量，促進了教師、幼兒、幼兒園在原有水平上的發(fā)展。針對一日保教配合欠默契的現(xiàn)狀，制定了《三位一體保教配合操作提示》，通過分月解決重點，周周問題反饋，進一步規(guī)范了日常操作，加強了保育員和教師間的配合。(1)對教師日常課程執(zhí)行力的監(jiān)控力度不夠。(2)業(yè)務(wù)部門缺乏對課程內(nèi)容實施情況問題收集與反饋，上下銜接的緊密度不夠，不利于提高課程實施的質(zhì)量。教師發(fā)展需更自主、專業(yè)。因此，如何提高園本研訓的效果，提高教師工作的激情、工作的效率，促進教師的專業(yè)成長，有待于我們進一步思考。貫徹落實區(qū)托幼辦、研訓部工作精神，認真落實園務(wù)工作計劃，堅持立足“規(guī)范有序，扎實基礎(chǔ)”的新園發(fā)展宗旨，抓保教規(guī)范操作，促課程規(guī)范管理，在關(guān)注成效的基礎(chǔ)上，提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，促進幼兒均衡全面發(fā)展。以專題研究為抓手，初步形成《個別化學習材料資源手冊》，進一步完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》，關(guān)注教師研究能力的提升。(一)以課程實施質(zhì)量監(jiān)控為抓手，探索本園課程管理與實踐的有效策略，關(guān)注課程實施成效。(1)認真學習《上海市教育委員會關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》(2)實施與調(diào)整并進，明確課程實施的目標、內(nèi)容、途徑、策略等。(1)教研組質(zhì)量研討會每月第四周制定年齡段主題內(nèi)容的框架設(shè)計，明確保底內(nèi)容(集體、個別)，保證課程平衡。(2)通過教研組的實踐研討梳理與反饋班級上一階段教材使用中、一日活動操作過程中問題，組長上交課程中心組開展研討，課程中心組擬解決方案與調(diào)整策略及培訓內(nèi)容組織全園教師分析前期中保教板塊的薄弱問題，以幫助教師進一步形成保教工作的質(zhì)量意識并落實日常保教工作。(4)每學期積累有質(zhì)量的資源并上傳，做到二個一：收集一篇優(yōu)秀方案、一個多媒體課件。(1)開展幼兒發(fā)展測評。通過測評反觀教師日常保底課程執(zhí)行情況，做好跟蹤反饋。進一步規(guī)范案頭資料的格式與撰寫要求，注重資料積累的規(guī)范與質(zhì)量。(4)優(yōu)化與細化月考核項目，建立每月之星獎勵機制，加強對各班教師的課程執(zhí)行情況的評價力度。(二)深入專題研究，初步形成《個別化學習材料資源手冊》，進一步完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》，關(guān)注教師研究能力的提升。本學期，擬通過大組全面引領(lǐng)，小組重點突破的方式開展研究，大組教研將圍繞主題素材點核心價值分析，個別化學習材料提供、組織實施進行全方位的學習與分享，小組教研則從材料研究出發(fā)，從主體角度出發(fā)進行個別化學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供。(2)以點帶面，提升教師研讀目標、分層次設(shè)計個別化學習材料的能力。(4)進行優(yōu)秀案例的評選，鼓勵教師聚焦研究重點進行案例跟蹤與總結(jié)，積累研究的成果。(6)結(jié)合專題研究中的難點問題，主動預(yù)約，落實好專家指導內(nèi)容，為一線教師尋求智力支撐。(8)整理匯編各年齡段個別化學習材料成果，形成較有操作性的資源手冊。(2)形成周反饋與月研討機制，優(yōu)化研討反饋表文本，落實常規(guī)，凸顯重點。(4)鼓勵教師與保育員能圍繞重點內(nèi)容進行案例撰寫，評選優(yōu)秀案例。設(shè)置教師發(fā)展性評價指標，定期開展自評與他評。探索分層推進式帶教模式：能者為師，優(yōu)勢互補，師徒共長。(2)骨干教師與名優(yōu)教師結(jié)對重點：個人教學風格塑造、教科研能力提升目標：進一步加強教學基本功錘煉，挖掘個人教學優(yōu)勢，爭取在各項業(yè)務(wù)競賽中出成績，擴大影響力。(3)成長期與成熟期教師結(jié)對共進。拓展外培渠道，通過與維羅娜幼兒園的結(jié)對共建，與白云、機關(guān)幼兒園的跟崗結(jié)對，與洞涇幼兒園的區(qū)域交流，以及輸送教師參加各類研修班、培訓班等途徑，開闊教師視野，豐富教育信息。通過專用活動室負責人、沙龍組長鍛煉教師組織管理能力。(5)務(wù)實園本培訓，繼續(xù)推進美術(shù)、音樂、數(shù)學沙龍項目實施，充分發(fā)揮園內(nèi)優(yōu)勢資源，逐步積累園本培訓的文本資源。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，反思問題，穩(wěn)步提升教師的專業(yè)水平。幼兒園保教工作計劃大班上學期篇三本學年我們將認真學習《幼兒園教育指導綱要》，深入貫徹市、鎮(zhèn)幼教的工作精神，讓《綱要》的精神落實到我們的一日生活教育中，以提高教師教育教學水平和促進幼兒發(fā)展為著眼點，多方位、多角度、多層次開展教研工作，嘗試課題研究、園本課程，努力提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。加強教師理論學習與反思，總結(jié)教學點滴與體會，參加論文、隨筆、案例評選等地評選。因是新園，對家長、對幼兒均處于接觸狀態(tài)。家園共建等。抓教學常規(guī)工作的檢查與指導園長堅持隨堂聽課，深入班級觀察并指導教育活動，加強對一日活動中各環(huán)節(jié)的觀察、評估，開展資料，將檢查結(jié)果與月考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。注重環(huán)境的教育功能根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本園實際、本班幼兒特點進行調(diào)整，融趣味性和教育性為一體，并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。通過上課、聽課、說課、評課的研討過程