【正文】 織 方法、如何選取合適的數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)和存儲結(jié)構(gòu)。通過 設(shè)計(jì)任務(wù)書中的要求以及介紹，大致確定了主要的目的是：學(xué)習(xí)和掌握 軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測試等基本方法和技能 。實(shí)行電子化的工資管理，可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來，去完成更重要的工作。在學(xué)校管理中，教師是學(xué)校的寶貴資源，也是學(xué)校的“生命線”，因此人事管理是學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)重要組成部分。 1 ********大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 面向?qū)ο?課程設(shè)計(jì) 題 目： 工資管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 專業(yè)班級： 07 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 姓 名： 林亦舟 學(xué) 號： 0782378478 2 目 錄 序 言 ................................................................................................................. 3 摘 要 .................................................................................................................... 4 設(shè)計(jì)總結(jié) .............................................................................................................. 14 參考文獻(xiàn) .............................................................................................................. 15 附錄：源代碼（帶注釋） ................................................................................. 16 3 序 言 借助現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理論，建立學(xué)校管理信息系統(tǒng)勢在必行。對學(xué)校而言，全面開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)就是有必要的。而工資管理又是人力資源管理的重中之重。 在 本次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，我的課題 就是 設(shè)計(jì)“學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)”的仿真軟件。 為了 更好的完成此次課程設(shè)計(jì)，我首先了解了學(xué)校教師的管理結(jié)構(gòu)，并查詢了大量書籍，制訂了合理的方案，然后設(shè)計(jì)出大體的框架，接下來將各個部分慢慢的擴(kuò)充起來，使其充盈豐實(shí)，然后完成了大致的雛形，并通過不斷地測試和調(diào)試，完成了最終的成品 。這對以后的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。工資管理系統(tǒng)中使用了各種表格，保存相關(guān)的工資信息，方便查詢，瀏覽，修改等操作。 本文首先分析了 學(xué)校 教師工資管理 的應(yīng)用現(xiàn)狀，闡述了本 工 資管理系統(tǒng) 的開發(fā)目的。接著詳細(xì)給出了從 學(xué)校教師 工資管理系統(tǒng)分析到總體設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)及測試的各個環(huán)節(jié)，最后對本 次課程設(shè)計(jì) 作出了 總結(jié)。本系統(tǒng)能夠打印報表，方便保存和管理。 在錄入所有 教 工后，系統(tǒng)會自動對 教 工按工資進(jìn)行降序排列存入文件中。 （ 4）、類層次結(jié)構(gòu) 圖 類層次結(jié)構(gòu)圖如圖 1所示 ： 教工 類 圖 1 類層次結(jié)構(gòu)圖 輔導(dǎo)員 類 講師 類 教授 類 行政人員 類 6 首先定義 教工 類 employee； 再通過 employee 類分別派生 出 講師 類technician、 輔導(dǎo)員 類 manager、 教授 類 seller；還有 行政人員 類 sellermanager是從 講師 類和 教授 類派生得到。另外有四個函數(shù) inputmanager、 inputseller、 inputsellermanager、inputtechnician 分別對類 manager、 seller、 sellermanager、 technician 四個類的對象的賦值操作。 一開始用“ employee employeeall[EMP]。當(dāng)操作員輸入完成后，系統(tǒng)會自動調(diào)用一個函數(shù)（ positorall）對 所有員工的工資進(jìn)行降序排列。資料保存后，系統(tǒng)會提示： “ 是否打?。?” ， 若打印則顯示出來打印，若不打印則就直接退出系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)成員結(jié)構(gòu)圖如圖 1 所示 ： 表 1 數(shù)據(jù)成員結(jié)構(gòu)圖 序號 成員名 數(shù)據(jù)類型 長度 字 段含義 1 Age Int 2 年齡 2 Employees Long 4 學(xué)院教工 總?cè)藬?shù) 3 Monthwages Double 4 教工 工的月工資 4 Name Char 10 姓名 5 Number Char 10 教 工號 7 6 Post Char 10 職位 7 Sex Char 10 性別 8 Telephone Char 15 電話號碼 9 Managers Static int 2 輔導(dǎo)員 的總?cè)藬?shù) 10 Sellers Static int 2 教授 的總?cè)藬?shù) 11 Sellroom Static double 4 個人 課程量 12 Sellrooms Static double 4 同 專業(yè) 的 課程 總 量 13 Technicians Static int 2 講師 的人數(shù) 數(shù)據(jù)測試表如表 2 所示 ： 表 2 數(shù)據(jù)測試表 姓名 吳滿星 周國禮 黃聰 張雪梅 姜海燕 職位 講師 教授 講師 教授 教授 性別 男 男 男 女 女 年齡 21 39 20 30 21 電話號碼 15974485450 09317185886 15873697236 15886655745 15886632946 教工號 101 102 103 104 105 課程量 108 109 109 工作時間 101 98 8 姓名 全歡 屈華海 趙湘季 戴賽玉 張自軒 職位 輔導(dǎo)員 講師 講師 行政人員 教授 性別 男 男 男 女 男 年齡 20 21 21 20 21 電話號碼 13875088220 15873690339 15886643480 15886668149 15974485474 教 工號 106 107 108 109 110 課程量 106 工作時間 99 97 和調(diào)試 輸入第 1個教工的資料如圖 3所示 ： 圖 3 輸入第 1 個 教 工的資料 9 輸入第 2個教工的資料如圖 4所示 ： 圖 4 輸入第 2 個 教 工的資料 輸入第 3個教工的資料如圖 5所示 ： 圖 5 輸入第 3 個 教 工的資料 輸入第 4個教工的資料如圖 6所示 ： 10 圖 6 輸入第 4 個 教 工的資料 輸入“ 5”退出程序并自動排序、保存文件如圖 7所示 ： 圖 7 輸入“ 5”退出程序并自動排序 、 保存文件 11 問題 在以下這段程序 段中 ： ?? ?? int n。 switch(n) { case 1: inputtechnician(employeeall[i])。 break。 i++。 case 3: inputseller(employeeall[i])。 break。 i+