【正文】 道)了什么?這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?三、朗讀感悟，體會(huì)感情學(xué)生自由朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。默讀課文思考，概括說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。請同學(xué)們自由朗讀課文，要做到準(zhǔn)確。出示課題：橋之思讀了課題你想知道什么?今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋。教具準(zhǔn)備：各種橋的圖片 小黑板教法學(xué)法：小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。了解課文三部分之間的聯(lián)系。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。五、整個(gè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書方法。二、營造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。四年級(jí)語文教案反思篇三《燕子專列》這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。就單單在這十里長街上，我們的周總理（引讀書中句子，反復(fù)讀后讓學(xué)生談自己的體會(huì)）師：然而今天，我么再也看不到他的身影了，他靜靜地（引讀句子：躺在靈車?yán)铮饺ピ竭h(yuǎn)，和我們永別了！并順勢出示周總理去世后靜靜躺在那的照片，把學(xué)生帶入情境中。師：多么地大公無私呀！生：我知道他經(jīng)常一夜工作到天亮。（學(xué)生聲情并茂地讀）生：我想起在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，總理把自己的傘包讓給小楊梅，他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。片段情景描述：（抓重點(diǎn)句：好象有誰在無聲地指揮鼓不得擦去腮邊的淚水。而《十里長街送總理》剛好是一篇感人肺腑的敘事之作，在教學(xué)時(shí)，以教師情感來激發(fā)學(xué)生的情感，深入文本所描述的情境中，用學(xué)生體會(huì)到的情感，來感悟文本所要表達(dá)的情感，以此來內(nèi)化情感。思考：四年級(jí)語文教案反思篇二蘇霍姆林斯基說：學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流，在所有的學(xué)科中，語文學(xué)科是得天獨(dú)厚的，這是因?yàn)檎Z文教材本身就是情感的海洋。那幾個(gè)調(diào)皮鬼也沒什么話了。此時(shí)的我心里有些反感，心里在說：你倒給我去試試。接著學(xué)生的計(jì)算，有了下面的對話：生（脫口而出）：很容易的。四年級(jí)語文教案反思篇一課文《沿著紅軍走過的路》最后一段話中有這么一句話：就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多米，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。2023年四年級(jí)語文教案反思(實(shí)用12篇)2023年四年級(jí)語文教案反思(實(shí)用12篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。當(dāng)講到歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多米時(shí)，學(xué)生興致盎然地計(jì)算起了兒童團(tuán)員每天大約要走多少路，結(jié)果也很快出來了，每天大約走10千米。生（馬上接著前面同學(xué)的話）：是的，我可以現(xiàn)在就到操場上去試試。不累死你們才怪？可我也不能在臉上表現(xiàn)出來，得讓他們心服口服才行。學(xué)生低頭無語?？梢?，情在語文教學(xué)、語文學(xué)習(xí)中是多么的重要！成功的語文課，無不是教師、學(xué)生、文本和編者之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。使課堂達(dá)到情融融，意切切的境界。感悟、品位完后）師：（以十分悲痛的語調(diào)敘述，做到情動(dòng)于中而言溢于表）同學(xué)們，這種對總理無限崇敬和失去總理無限悲痛之情，不僅是首都人民如此，全國億萬人民都是如此！讓我們一起來再來讀這句，表達(dá)全國億萬人民的心聲吧。師：是呀，多么崇高的品質(zhì)！生：我想起在《一束鮮花》中，鄧大姐很喜歡鮮花，可他卻叫司機(jī)把鮮花送還給酒店，因?yàn)槟鞘枪业臇|西。師：對工作多么地負(fù)責(zé)呀！師：這樣的事跡，我們是枚不勝舉。）師：讓我么打開歷史的記憶，看看周總理那精彩的瞬間所留下的永久的懷念。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、深入研讀文本，走進(jìn)語言深處。三、創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境使學(xué)生融入文中，把孩子們帶中四、注重對學(xué)生情感的關(guān)注，營造了一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”。六、運(yùn)用多種形式的朗讀.四年級(jí)語文教案反思篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。能夠體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。教學(xué)難點(diǎn)：抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，體會(huì)橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是有他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福?，F(xiàn)在我們一起去看看作家樊發(fā)稼對橋的思考。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。流利，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來，讀完后小組合作解決不認(rèn)識(shí)的字詞。再讀課文，把課文讀正確讀通順。三、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫。二、合作探究，感悟品讀。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎?板書：心橋。心橋更可貴。四、升華主題，拓展延伸。(2) 中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好?？偨Y(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。板書設(shè)計(jì)：橋之思路橋：功能、材料、形式。諒解。信任——心橋更可貴夜已深，但我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久難以入睡，白天執(zhí)教的課《橋之思》的情景，不時(shí)清