【正文】 的故事為主線，表現(xiàn)了中國古代底層百姓的反抗精神和鮮明的民族氣節(jié)。最后死了?。?！我們要向魯達(dá)學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、拔刀相助的好漢。我們只有靠賣藝還他錢，心里覺得委屈，便啼哭起來。”父女走過來，姑娘說：“官人請息怒，小女名叫翠蓮，到這兒來投奔親戚，鄭大屠夫逼我做他小老婆，說要給我三千貫錢，可是沒有給我們。我深信，每一個(gè)讀過這本書的孩子都能從中受到激勵(lì)，成為有勇氣、有正直的人。兒童版的《水滸傳》不僅僅是一本童話故事，更是一本有深意的書籍?？偠灾x完《水滸傳》兒童版，我領(lǐng)略了梁山好漢的勇氣與正直，對中國傳統(tǒng)文化也有了更深入的了解。正義不一定來源于權(quán)力，而是應(yīng)源于人們真正的需要和期望。最后，讀完《水滸傳》兒童版，我也思考了一些問題。每一個(gè)斗智斗勇的故事都十分精彩，我仿佛置身其中，與梁山好漢們一起并肩作戰(zhàn)。太白山上燕青、石秀、董平三英的出現(xiàn)給了我很大的驚喜。通過《水滸傳》的讀書，我了解到了中國古代文化中崇尚正義、忠誠和道德的傳統(tǒng)。他們在書中的形象深深地刻畫了中國古代人的豪情壯志，崇尚忠誠、友誼和兄弟情義。梁山泊是一片有著濃厚文化底蘊(yùn)的土地。他們的勇氣和正直，讓我明白了一個(gè)人應(yīng)該有的立場和追求，不應(yīng)該輕易屈服于壓力和不公。他們有的是為了救父母受苦，有的是為了保衛(wèi)家園，有的是為了和好友一起尋找自由。首先，讀完《水滸傳》兒童版，我被梁山好漢的勇敢和正直所深深打動(dòng)。我在閱讀這本書后，深受啟發(fā)和感動(dòng)。水滸傳讀書心得初中篇二作為一部中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作，《水滸傳》通過描寫宋朝末年農(nóng)民起義，展現(xiàn)了熱血、正義和勇氣的力量。課后老師跟我說，上課認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，回答問題多舉手，回答錯(cuò)了也沒關(guān)系的。但我覺得，膽大，聰明，可以用在平常生活上，更可以用在課堂上，平時(shí)上課舉手回答問題時(shí)想舉卻又不敢，心里十分猶豫，膽子不夠大，害怕說錯(cuò)，被同學(xué)笑，被老師批評?？晌夷?？別說是遇到老虎，想欺騙它，打死它，我就連一只螃蟹也不敢抓。狐貍會用自己的39。老虎沒想到會被弱小的狐貍欺騙。水滸傳讀書心得初中篇一我很喜歡看《水滸傳》這本書，里面有許多英雄的故事，如：“三打祝家莊”，“吳用智取生辰綱”，“宋江大破連環(huán)馬”……可我最喜歡看“武松打虎”這個(gè)故事。最新水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(模板17篇)最新水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(模板17篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。每次我看到這里就會想起《狐假虎威》這個(gè)成語故事，聰明的狐貍會動(dòng)腦，借著老虎的威風(fēng)，來保住自己的性命?？稍凇拔渌纱蚧ⅰ边@個(gè)故事中，老虎的命運(yùn)更慘，被打死了。腦袋，欺騙老虎；武松會用自己的膽量打死老虎。媽媽教我抓螃蟹的方法，用大拇指和二指牢牢掐住螃蟹的背底，這時(shí)，螃蟹的大腳就咬不到你的，我不信，媽媽給我做了示范，我鼓起勇氣，終于抓住了它。老師看出我的心理，讓我回答，我的聲音很輕，不能讓大多數(shù)同學(xué)聽見。我也暗暗下決心，以后一定要多舉手，多動(dòng)腦子，做聰明的“狐貍”、膽大的“武松”把我的攔路虎都打死。而兒童版的《水滸傳》則將故事情節(jié)簡化，語言簡明易懂，更適合兒童閱讀。不僅從中學(xué)到了勇敢正直的品質(zhì)，也對中華文化有了更深入的了解。在這本書中，梁山好漢們并不是一群無故作惡的匪徒，他們之所以背井離鄉(xiāng)，聚集在梁山泊，是因?yàn)樗麄兪艿搅斯俑牟还龑Υ?。他們面對艱難的抉擇時(shí)，勇敢地站出來，不畏困難，甚至為了正義而犧牲自己。其次，通過閱讀兒童版的《水滸傳》，我也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。在梁山好漢中，有很多文化英雄像樂和、柴進(jìn)等人。悲劇般的“四大惡人”在書中的形象也可以看作一種警示，提醒讀者不要走上扭曲道德底線的道路。此外，兒童版的《水滸傳》還通過精心的情節(jié)安排和細(xì)膩的文字描寫，展現(xiàn)了中式武打與人情味的交融。他們簡單的形象，卻能在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出非凡的勇氣和武藝。書中的描寫非常細(xì)致入微，讓我更好地理解了故事情節(jié)和人物性格。例如，梁山好漢們聚義后，為何不能與朝廷合作，而選擇了叛離？這是否是他們的唯一選擇？通過這些思考，我認(rèn)識到了每一個(gè)人面對不公時(shí)的選擇都是個(gè)體化的，有時(shí)候背離社會并不一定是一種錯(cuò)誤的選擇。每一個(gè)人都有自己的人生軌跡，需要用自己的方式來尋找和追求自己所追求的正義。通過書中的故事情節(jié)和人物形象，我也展開了思考，明白了每個(gè)人都有自己的人生軌跡。它給予兒童不僅僅是閱讀的樂趣，更是對待正義和追求理想的啟示。水滸傳讀書心得初中篇三不好酒，你去把他們喊過來。大娘子把我趕出來，還要我們還他三千貫錢。”魯達(dá)聽了，很是氣憤，來到鄭屠夫面前，使勁折磨他。水滸傳讀書心得初中篇四《水滸傳》是中國四大名著之一，也是中國歷史上最為著名的長篇小說之一。本次讀書心得體會，旨在分享我對《水滸傳》的感悟和思考，并通過其中一些精彩的片段來反思人生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！端疂G傳》這部小說是一部象征武林道德、英雄主義精神的小說。他們或威逼利誘、或左右逢源，或聚義慷慨，給人留下了深刻的印象，讓人無法忘記。它反映出了古代匪徒對于明朝的政治腐敗、失業(yè)流浪民的困難生存狀況以及封建社會下的倫理道德風(fēng)俗狀況等現(xiàn)實(shí)問題,具有強(qiáng)烈的社會現(xiàn)實(shí)意義，值得人們?nèi)フJ(rèn)真思考并借鑒?！端疂G傳》中的人物形象刻畫非常細(xì)膩入微，特別是人物性格的刻畫。他們各具特色，有英雄、豪杰、深思熟慮、憨厚、勇敢、老實(shí)、狡猾等。比如說，武松豁達(dá)、看重義氣；宋江有漢子的豪氣、義氣和智慧；花榮走半死不回頭等，這些保留給人們的是