【正文】 的思路與教學(xué)建議入手，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，螺旋上升的語文要素，人文主題等，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇二8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn)。新的時代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。部編教材加強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。嚴(yán)于律己，言傳身教，時時處處做學(xué)生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。提高思想認(rèn)識，做學(xué)生的榜樣。而在本冊第四單元就是一個關(guān)于：預(yù)測的閱讀策略單元。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握，偏向于機(jī)械、表淺或記憶性的，如：默讀。增加了閱讀策略單元。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。更換了67%的文章。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。系統(tǒng)設(shè)計語文活動。這樣一課一得，增強(qiáng)活動性和指導(dǎo)性，使學(xué)生有話可說，有方法可依。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”，來回顧本單元所學(xué)語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用挖空心思的找了。強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法。交流平臺：歸納梳理，提煉方法。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀。發(fā)揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）。統(tǒng)編教材的心得體會和感悟篇一部編版語文教材已經(jīng)進(jìn)入第三個年頭了，其實(shí)，兩年前我就參加了一年級教材培訓(xùn)，當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)部編版語文教材思路清晰，重難點(diǎn)突出，著重培養(yǎng)小學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力。2023年統(tǒng)編教材的心得體會和感悟(通用10篇)2023年統(tǒng)編教材的心得體會和感悟(通用10篇)心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。這次學(xué)習(xí)，受益更多，下面就簡單談?wù)勎业捏w會：單元內(nèi)容組合方式多元化。增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計。課文分為精讀和泛讀。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。初試身手：初步嘗試。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。每個單元的語文要素都是兩個目標(biāo)：閱讀和表達(dá)。同時，本冊教材加大表達(dá)的部分，分為口語交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆。并且著重提出，對于三年級作文不可要求過高，要按照學(xué)段目標(biāo)，能按照順序?qū)懬宄纯?。語文活動以旁批、閱讀提示等形式，設(shè)計啟發(fā)式、引導(dǎo)性問題，強(qiáng)調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。注重選文的時代性。按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容。同時，將語文要素作為主線、明線，這包括：必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深，由易及難地分布在各個單元。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動建構(gòu)的過程。常用的閱讀策略：復(fù)述、預(yù)測、提問、圖像化、聯(lián)結(jié)、概括、快速閱讀、有目的地閱讀、自我（理解）監(jiān)控）。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的猜測，并指導(dǎo)我們預(yù)測的方法。部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。與此同時，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng)。加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時代新教材的要求。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅(qū)者。我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語文課堂。這次培訓(xùn)會上一共有8位老師，對我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點(diǎn)的說明講座。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議，并重點(diǎn)講了閱讀對學(xué)生的重要意義。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議。第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學(xué)策略。17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點(diǎn)，還有教學(xué)建議等。特點(diǎn)，突出學(xué)生說，學(xué)生的全員參與的重要性。每個單元的編排特點(diǎn)，每個單元的教學(xué)建議，細(xì)致入微，讓人耳目一新。通過上面的8位老師的培訓(xùn)，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識，教學(xué)方面的部分困惑得以解開，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學(xué)習(xí)的心，上下求索，全身心的去教好語文。這套教材從最初的編寫到今天的全面推廣，經(jīng)歷了許多的調(diào)整和改進(jìn)。在這個過程中，我收獲了很多體會與心得，深刻認(rèn)識到了科學(xué)統(tǒng)編教材的重要性和必要性。在過去，由于各地教材的差異，學(xué)生之間的知識儲備有很大的差距。這導(dǎo)致了一些學(xué)生無法與其他同學(xué)保持一致的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步擴(kuò)大了知識差距。其次，科學(xué)統(tǒng)編教材注重學(xué)科的內(nèi)涵和特色。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，深入淺出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。再次，科學(xué)統(tǒng)編教材突出了課程的多樣性和實(shí)用性。而科學(xué)統(tǒng)編教材則更加強(qiáng)調(diào)生活化案例的運(yùn)用，多用故事化、情境化、問題化的方法，使學(xué)生能夠深入了解知識與生活的聯(lián)系，并能夠運(yùn)用知