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師德師風自查報告七篇--展示頁

2025-04-24 13:40本頁面
  

【正文】 上的形象,高素質,有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,加強教師的師德師風建設, ,更要育好人,以德育人,才能引導學生全面發(fā)展.本人從事教育教學工作二十余年,自查自己在師德師風方面的收獲和不足與同仁共勉.收獲,才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責,教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到.,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平.,當學生有進步時我給予表揚,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,讓學生感受到了老師的關愛,家的溫暖.,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,共同教育學生,我所帶的班級學生穩(wěn)定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生.,每當就業(yè)前就有許多家長來找我,并請我去吃飯,對學生要一視同仁,教書育人就是我們的職責.經(jīng)過這段時間的師德師風學習,我深深地體會到愛崗,敬業(yè),奉獻的內(nèi)在含義,也認識到自己工作中的不足.不足之處,理論學習不夠透徹,只停留在表面現(xiàn)象,對教材深挖的力度不夠.,上課,聽課,批改作業(yè),只注重課堂教學,偶而寫一些教研文章,教研力度不夠.,很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.改正方法,認真學習,積極參加教研活動,把時間用在鉆研業(yè)務上,提高自己的教學水平.,改進教學方法,虛心向同仁學習.,愛崗敬業(yè),和同事間團結協(xié)作,要有奉獻精神.只有我們每位教師加強自身修養(yǎng),把豐富的知識傳授給學生,用良好的品德去教育學生,才能使我們教育的行風有所好轉,我們教育出來的學生成為國家的棟梁之材.師德師風自查報告 篇3通過師德師風學習,我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業(yè)的成敗,學高為師,德高為范?!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。在學習上和生活細節(jié)上關心他們。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教?!皭邸币灰曂?,持之以恒。要愛學生成長過程中的每一微邪閃光點”。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點。師愛是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁。師愛是師德的靈魂?!拔鹨詯盒《鵀橹?,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,不辜負黨和人民賦予的歷史重任。“桃李不言,下自成蹊。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者?!弊呱先咧v臺,教書育人。師德師風自查報告 篇1教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師德師風自查報告七篇 在生活中,報告十分的重要,報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是我?guī)痛蠹艺淼膸煹聨燂L自查報告7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范。走下三尺講臺,為人師表。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間的起作用。其次,凡要求學生做到的,自己首先應該做到,凡要求學生不做的自己堅決不做。
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