【正文】 所欲言，把自己聽課的看法、見解、意見，感受說出來，以便我們共同提高，共同進步。首先，請楊老師說說自己的講課思路及課后的感悟。　?。ㄖv課）今天，要為我們做展示的是楊巧麗老師，為了這節(jié)課，楊老師課下做了許多精心的準備，下面我們就請楊老師來展示這節(jié)課。　　多媒體的使用要從教學實效出發(fā)，適度、適時，防止“白土地上猛耕耘，黑土地上沒收獲。　　符合學生的需求：尊重學生主體就要強調給學生足夠的時間和空間，教師要耐心等待和適時的點撥，引導學生質疑、探究、互動、實踐，促進新知識的生成，這是課堂最大的亮點?！　》蠈W生的認知：感性到理性：感知、感情、感悟——由字面文字轉換為內在語言?！　》险Z文課特點：工具性和人文性的有機結合。　　五、教者設計教法　　 教案設計體現(xiàn)：目標精簡、內容精要、活動精巧、教師精講、學生精練。防止教學活動流于形式?！　∷?、分析學者難易　　從學生知識基礎、認知能力的實際出發(fā)，挖掘潛能，確定學習的難點和重點，力求教學有實效性。教師動之以情，曉之以理，真真切切走進教材，走進作者和主人公的心靈世界，為之感動，有和作者同呼吸共命運之感，是走進課堂的起點，是上好課的關鍵?！　∪刖硠忧樽x懂重點段落：詞連句，句連段和篇，語言成畫面，感悟作者抒發(fā)的情懷?！　∽x懂題目——文章的眼睛?！　【x課文 ，把握篇章結構　　在把握全文內容的基礎上，概括中心思想；理解段之間的主次詳略關系、段與篇之間的關系、首尾段的關系；理解題目和內容的關系；點睛詞語（牽一發(fā)動全身）在全文的作用等。（可以存疑）?！　埥淌诘牡膫湔n五步走內容為：　　讀者作者編者學者教者　　一、當好第一讀者　　初讀全文，掃除文字障礙　　字字句句認真反復讀書，邊讀邊畫批（字的音形義，句義等質疑），了解課文內容。其實，對于不同的內容，不同的教學側重，備課的方法也是多種多樣。再見，謝謝各位！教研活動主持詞 篇2各位領導、老師：　　大家好！　?。ɑ顒幽康模┖芨吲d在這個季節(jié)我們相聚在這里，共同研討小學語文課堂教學，相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階！　　（怎樣備課）不管是數(shù)學還是語文，備好課是上好一堂課的根本?！　》浅８兄x大家來參加今天數(shù)學組的教研現(xiàn)場會，此次活動推出了教師原生態(tài)的課堂教學，又有校領導的親臨指導，旨在真正發(fā)現(xiàn)和解決新課改中的問題，深化課程改革，提升教師的專業(yè)水平，提高辦學品味?！　∥覀冡槍Σ煌瑢哟蔚膶W生允許有個性化的學習策略?！　〗谭ㄅc學法的關系，教學中不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。讓不同層次的學生在不同的層次中進行有效的學習。（評課要體現(xiàn)老師指導作用的有效性及合理評價的重要性）　　四、教師評課：　　省略　　五、請學校領導給予指導：　　省略　　六、總結：　　感謝領導的指導，通過此次教研活動我們又有了一些新的認識：　　第一個方面：關注方法與策略的把握。接下來就請做課教師說課及課后反思。最后推選了孫玉琴老師執(zhí)教。為了讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，我們數(shù)學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發(fā)展”和“數(shù)學練習題設計”的研究的校本教研。關于教研活動主持詞合集九篇教研活動主持詞 篇1　　各位領導、老師：　　大家好！首先我代表城子小學數(shù)學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎！　　城子小學數(shù)學組教研活動現(xiàn)在開始。本次教研活動的目的是提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。在明確主題后，我們全體數(shù)學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。剛才我們一起觀摩了《整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》這節(jié)數(shù)學案例的動態(tài)呈現(xiàn)。　　二、孫玉琴老師說課：　　省略　　三、剛才孫老師對《整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》這節(jié)課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發(fā)展”和“數(shù)學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言?！　∽尣煌瑢哟蔚膶W生從自己的實際出發(fā)把握適合自己的結題策略，從而獲取解決問題的方法。　　第二個方面：教法與學法的統(tǒng)一。在備課中，我們做了這樣的思考：對于優(yōu)等生教師放手，讓學生自己學習，實現(xiàn)知識的遷移和拓展，建構起新的知識體系；中等生教師實施半教半學的方式，提倡他們自己先思考，有困難可以進行小組學習或同桌討論；整個教學流程努力實現(xiàn)教與學在不同層次上的有機統(tǒng)一，使不同層次的學生的學習能力都得到應有的發(fā)展和提高！　　第三個方面：共性與個性兼顧。特別關注的是對題中信息的處理方式，不同層次的學生可以根據(jù)自己的思維水平進行不同層次的整理 ，而體現(xiàn)實施分層施教自主學習和練習的有效性。相信在校領導的帶領下，全體教師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗多次的！　　校本教研現(xiàn)場研討活動到此結束，再次預祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。在不斷推行新課改的今天，如何備課也成為我們不斷思索的問題。今天我們重點介紹一下張光櫻教授的“備課五步走”?！　〔樽值浣庖桑鹤x準字音、理解詞義、讀通句子?！　≡僮x課文，理解各段意思　　再讀課文，重點理解段內知識點：本段內容、聯(lián)系上下文理解重點詞、句和段的關系————咬文嚼字，品詞析句，把握段意?！　∽x懂寫作特點：主要采用的表達方法，以及如何為內容和中心服務的?！　《?、理解作者思路　　從中心思想的高度理解，選材的特點和材料的組織：思路一條線；再找準重點段落和重點句子，品味選