班主任培優(yōu)輔差計劃-展示頁
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?！ 〖彝サ呐浜鲜寝D(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件?！ ±蠋煹妮o導(dǎo)要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)?！ ∷?、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 、方法。（聽說家長智力有問題）。家長又不配合，找家長根本不來。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了?！ xx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。 非智力因素 （個人原因） xx同學(xué)本身比較聰明。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。）班主任培優(yōu)輔差計劃 班主任培優(yōu)輔差計劃1 一、 指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃： 二、學(xué)生名單 差生： 三、學(xué)困生形成原因情況分析 后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長?！ 『筮M(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。這孩子英語很差，只能認(rèn)識26個母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。這讓我非常著急。要去家訪又怕被家長拒之門外。所以一直也不能與家長溝通。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心?！ ∫每茖W(xué)的方法教育后進(jìn)生。 班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∽鳛榘嘀魅伪仨毾敕皆O(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。爭取取得成效。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?！ “嘀魅闻鄡?yōu)輔差計劃2 一、基本情況分析 我班學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。目前據(jù)我分析這五個人中除黃浩峻外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低年級基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個科目后進(jìn)，往往是幾個科目同時后進(jìn)。我將充分做到有的放矢
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