淺談新課改背景下的高中化學實驗探究教學-展示頁
2025-04-14 01:19本頁面
【正文】 慰。 在必修1的實驗教學中，我們的學生在實驗室做了“探究鈉的性質(zhì)” 、“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液” 、“探究單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽間的關(guān)系” 、“探究鐵及其化合物的氧化性和還原性” 、“碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質(zhì)” 的實驗。在化學實驗教學中，充分利用學校的教學條件，根據(jù)魯科版教材中提供的“活動探究” “重結(jié)果輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端，學生缺乏自主探究，而化學教學要重在“做”，只有學生親自做了，親身經(jīng)歷了，才能培養(yǎng)學生的能力?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學，談一談在化學實驗教學中的認識和實踐。思考”和“交流我們采用的魯科版教材中設置了“活動本文格式為Word版，下載可任意編輯淺談新課改背景下的高中化學實驗探究教學 普通高中化學新課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行建構(gòu)，倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”，重視學生的“親身經(jīng)歷和體驗”，強調(diào)“創(chuàng)設生動活潑的學習情境”，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。這些新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。探究”、“觀察研討”等欄目,不僅給教師帶來了發(fā)展空間，同時也給學生的發(fā)展提供了廣闊的空間。 一．貫徹新課程理念，讓學生充分經(jīng)歷實驗探究過程 1．充分利用教材中的“活動今年我們進入了新課
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