四年級語文教學總結5篇(小學語文四年級教學總結)-展示頁
2025-04-12 22:04本頁面
【正文】 要解決什么問題，應該給出哪些提示?！ 《?、 轉變教學方式，切實保障學生的“學” 在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。對于這些困惑的解決，只能靠學習！ 首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理： 一、 轉變觀念，領悟“主題學習”的內(nèi)涵 開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在1——8年級學生中開始了語文主題學習。希望在下學期中改進自己的教學方法及管理方法。 三、培養(yǎng)認真寫字的好習慣： 在漢語書寫上，我班的一半學生是能夠認真對待的，但另一半則是很不認真，草草了事，在這件事情上我也非常的頭疼，很多方法都試過，唯獨比較有效果的就是在課堂上去完成，但相矛盾的是，每天的作業(yè)又多，怎么可能每項作業(yè)都在課堂完成呢，經(jīng)過自我的反思，我還是認為要花一定的時間在課堂上將字寫好，養(yǎng)成一種習慣，學生自然就能把字寫認真了，一手好字是需要長時間堅持的，每天積累一點點，做到積少成多。課堂上學生是主體，教師主要以給學生創(chuàng)造教學情境，讓學生自主思考問題，讓學生成為學習的主人。課前，認真學習課程標準，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。四年級語文教學總結5篇(小學語文四年級教學總結) 下面是我編寫的四年級語文教學總結范文5篇，供大家賞析。四年級語文教學總結范文1 本學期我擔任四年級語文教學工作，為完成本學期教學任務，我以學生為中心，針對學生的實際情況，嚴格按照學期初工作計劃逐項開展?？偨Y工作主要有以下幾個方面： 一、養(yǎng)成良好的學習習慣： 對于我們班的學生來說，自覺性比較好的學生并不多，所以得針對學生的特點來培養(yǎng)他們的學習習慣，例如，對課文的預習，課前要做好哪些預習任務，課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上，上完一節(jié)新課得好好地復習，這些看似簡單的問題都得說到?！ 《?、教學時要面向全體學生： 每個學生都有自身的長處，不能以偏概全的去看待每一個學生，要把每個學生的優(yōu)點放大，把缺點縮小，讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氛圍中去學習?！ 】傊谶@一學期中有得也有失，得到的是能夠和我的學生們共同學習進步，失去的是有些事情明明能夠做的更好，但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。四年級語文教學總結范文2 這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。這個學期，是我們所有語文老師學習、研究、探索的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。當然，我也轉變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了?！罢Z文是學出來的，不是講出來的。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的實踐機會，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效?！ ∵@樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質的變化?！ ∷摹? 讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習 在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結束，我充分
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