高三生物下學期教學計劃(精選3篇)-展示頁
2025-04-05 22:11本頁面
【正文】 題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。 “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年（理科小綜合卷）的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。 加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。本文格式為Word版，下載可任意編輯高三生物下學期教學計劃（精選3篇）高三生物下學期教學計劃1 一、把握高考動向，調(diào)整復習策略 分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點： 關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。 轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。 重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。 “新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。 突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。因而，我們必須給予足夠的重視。針對考題樣卷，要重視分析?？傮w來說，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。 知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。 試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。 三、構(gòu)建學科知識體系，實驗多方位專題復習 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識
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