【正文】 　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了，但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計(jì)劃呢？以下是我為大家編寫的備課組工作計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。 備課組工作計(jì)劃 篇1　　一、工作目標(biāo)　　我校備課組本學(xué)期將圍繞本期工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。　　二、工作思路　　組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)?！　∪?、具體工作重點(diǎn)　　，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理　　在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程改革的實(shí)施。相信學(xué)生，擺脫按部就班的固有模式，教學(xué)中，把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生身上。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，自主地學(xué)、能動(dòng)地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究和發(fā)現(xiàn)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。做好查備課、查課后反思、查聽課評(píng)課、查作業(yè)批改情況、查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量情況，真正使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化?！　湔n組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論，積極寫教育教學(xué)隨筆，重視教育實(shí)踐和反思，能及時(shí)將撰寫的隨筆上傳學(xué)校博客與他人交流互動(dòng)，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論，積極投稿；自覺參與課題研究，積累過(guò)程性資料；積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)等，并提交相關(guān)資料。認(rèn)真參加各類培訓(xùn)，如參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作?！　∷?、工作措施　　研究教材教法，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際備好課?！　⊙芯侩A段質(zhì)量，分工協(xié)作，設(shè)計(jì)每一堂課的練習(xí)，并做到“四精四必”：即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。　　認(rèn)真做好七認(rèn)真工作?！　√岢虒W(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)多開展個(gè)人間的合作研討，特別是同年級(jí)的老師，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量?！　♂槍?duì)本期學(xué)校課程計(jì)劃的變動(dòng)和教師們工作量的變化，如何利用有效的時(shí)間搞好教學(xué)和輔導(dǎo)；加上教材的改變，如何搞好教材的銜接等，初步設(shè)想在5周后做個(gè)交流，相互學(xué)習(xí)取經(jīng)?！　∫陨详P(guān)于集體活動(dòng)的安排以教導(dǎo)處通知為準(zhǔn)?！　∶看位顒?dòng)后，均須上交書面材料。隨著教育改革的廣泛深入和教師專業(yè)化水平的逐漸提高，對(duì)于教師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們生物備課組更要時(shí)刻緊跟改革的步伐，吸收新鮮的理念，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)?！　《?、教師情況分析：　　擔(dān)任高二生物教學(xué)的五位老師中，有兩位是年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但勤奮苦干。在良好的氛圍內(nèi)，年輕教師進(jìn)步很快。　　及時(shí)檢查批改學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決?！　〖訌?qiáng)集體備課，集中全備課組教師的思想智慧?！　∷?、工作進(jìn)度　　2—6孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）　　9—13孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）　　16—20減數(shù)分裂和受精作用　　23—27基因在染色體上，伴性遺傳　　30—11鞏固復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)　　14—18DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA分子的結(jié)構(gòu)　　21—25DNA的復(fù)制，基因是有遺傳效應(yīng)的DNa的片段　　28—18鞏固復(fù)習(xí)，模塊檢測(cè)　　111—115基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成　　118—122基因?qū)π誀畹目刂?，基因突變和基因重組　　125—129染色體變異，人類遺傳病　　12—16雜交育種與誘變育種　　19—113基因工程及其應(yīng)用　　116—120現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)，種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化　　123—127隔離與物種的形成，共同進(jìn)化與生物多樣性的形成　　130—10回扣復(fù)習(xí)提綱，練習(xí)檢測(cè)　　13—24復(fù)習(xí)鞏固，模塊檢測(cè)備課組工作計(jì)劃 篇3　　一、基本情況　　（一）教師：高三備課組共6人，其中從高二跟上來(lái)的有3人，從高三留下來(lái)3人。按學(xué)生的學(xué)識(shí)水平，分成了三個(gè)層次，普通班的學(xué)生邏輯推理能力不強(qiáng)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，且厭學(xué)的學(xué)生不為少數(shù)。另外，高三總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大，因此，全組教師務(wù)必做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為明年的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，深入進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)，推進(jìn)課題研究，提高教師的自身素質(zhì)，推行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，提高不同層次的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。爭(zhēng)取基本完成第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)，并收到良好的復(fù)習(xí)效果。每章安排一次考試，認(rèn)真組織各次考試的準(zhǔn)備工作，作好成績(jī)的分析工作?！　【瘍?nèi)容　　教師精講后，精選題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，以及不定時(shí)進(jìn)行的限時(shí)限量的準(zhǔn)快練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是對(duì)常見方法，常用的數(shù)學(xué)思想以及重要知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，并通過(guò)不定期的檢測(cè)及時(shí)反饋并糾錯(cuò)。這就要求全組教師加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)備課組內(nèi)的合作，落實(shí)集體備課和分配任務(wù)的按時(shí)完成，這些都是高考能否完成任務(wù)的必要條件?！　、诮M內(nèi)加強(qiáng)“互聽，互研”活動(dòng)，每月安排一個(gè)老師上一堂組內(nèi)公開課?！　∥?、分層要求　　對(duì)尖子生、薄弱生有所側(cè)重（教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等）　　制定目標(biāo)，注重過(guò)程跟蹤?！　≌{(diào)整教學(xué)思路，降低教學(xué)重心?！　〖?xì)