弘揚師德師風(fēng)演講稿-展示頁
2025-04-05 21:54本頁面
【正文】 講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。也就是說，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。 因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。 二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。 特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué)，使每個人的生活更加豐富多彩。 無獨有偶，哈佛的校長在談到大學(xué)教育的目的時也說到：大學(xué)要提供無法用金錢衡量的最佳教育。本文格式為Word版，下載可任意編輯弘揚師德師風(fēng)演講稿弘揚師德師風(fēng)演講稿1 一、人格完善是教育的理想和追求 在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動。 1972年，國際教育發(fā)展委員會提交給聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說。 這種教育不僅賦予學(xué)生較強的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。 因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求。 要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。 教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。 因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。 魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。他站在一張方桌上，處于人群當(dāng)中。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，激動感奮；聽得一清二楚。 這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識淵博。 那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是零。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。故而，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。 回到對孩子的教育上來，我想正是出于對孩子的愛與責(zé)任，我開始了對教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其時愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育
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